教师角色与教师发展新探.docxVIP

“教师”是幸福的职业，这是我在工作中所感悟到的。 新世纪，新教育需要有新型的教师，同样也蕴育出新一代的教师。谁越早意识到这一点， 谁就会把握职业生活中发展的主动权， 谁就会在职业生活中创造和享受到教师这一特殊职业 内含的欢乐和尊严。为了跟上时代的脚步， 为了不断地提升自我，我会经常阅读一些教育学、 心理学等方面的书。最近我就看了一本由叶澜老师主编的 〈〈教师角色与教师发展新探》一书，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 感受颇多。 此书从道德、专业发展和美学的角度，对教师这个古老的职业作了时代的诠释。 这是一 本与未来探讨关于教师职业的生命价值的著作。全书由导论、 教师道德论、教师审美论、教该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师发展论和结语五部分构成。研究的重点放在教师如何“育己”这一通常被人忽视，然而却 是对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题上。 书中始终坚持一条主线， 没有教该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师的生命质量提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解 放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生 的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业， 而且，只有当教该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 育者自觉地完善自己时，才能更有利学生的完善与发展。 全书给我感触最深的是第四章： 教师之“魅”在何处？一一工作着是美丽的。在这一章 节中，叶澜老师从三个方面阐述了教师“魅”之所在。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 文中依据马克思恩格斯对不同社会状态下人的自由程度的不同而经历的生存、 享受、发 展三个层次的划分，将教师的职业存在状态也分为三种； 即以谋生和养家糊口的 “生存型”、 体验人生和品味幸福的“享受型”、服务社会和完善自我的“发展型”。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 文中说道“生存型”的教师是无奈的苦捱。 那些仅以生存为目的状态下的教师把自己所 从事的职业看成是进入生活或者获取地位的一种基本手段， 以此获得一份固定的收入，用以该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 维持生计。事实上，教师这一职业并不是他们的所爱和首选， 他们是不得已而为之。以这样该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 的心态来从教，就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现。 即把教师看成是知识的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 搬运工；或是把教师看成是无可奈何的选择； 或将教师职业当做寻找“更好”职业之前的跳该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 板。叶澜先生说道：这样的教师充其量只能算是一个毫无思想、毫无创造性的“教书匠”； 他不是以学校主人的身份出现在校园里， 也不是以学生朋友的形象出现在课堂中， 更像一个该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 以一种短期的姿态在学校工作的“临时工”。像这样的教师，我们的队伍里也存在不少。他 们主要是从生计出发，站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业是出于无奈， 因而感到困惑和痛苦。 不仅别人而且他自己都不可能从职业中得到美的享受， 更何谈从工作该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 中体会到幸福呢？ 对于“享受型”的教师，他们认为吃苦也是享受 处在享受状态下的教师，他们会让教师的职业成为他们参与生活， 体验人生的重要途径。 他们并不否认作为人的基本生存需要， 但是，他们不安于此，不愿意在浑浑噩噩中枉度一生，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 而有着更高的人生追求。 因而，他们怀着满腔的热情投入工作， 并在教师这一平凡的职业中该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 找到了自己的位置。 他们快乐地与学生交往， 欣慰地享受着自己教学中的成就， 学生的每一该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 次获奖，自己得到的每一项荣誉都成为他们生活中的大事和引以为自豪的家珍。 带着这样的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 心态从事教师职业，他们会把学生的成长当成教师最大的快乐、 对平凡的工作充满热爱、在该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 付出和给予中获得内心满足。这些教师已经把 “教师”这一职业看成了自己的全部生命，并该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 把生命全部灌注到“教师”这一职业中。他们是从兴趣出发，站在非功利的角度，以对教育 事业和学生的热爱来对待自己的职业， 他从事这一职业是因为自己喜欢， 因而感到快乐和幸该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 福。 第三类是“发展型”的教师，他们会创造幸福 在发展状态下，这些教师