我国教育财政资源配置理念变迁的逻辑与历程.docVIP

我国教育财政资源配置理念变迁的逻辑与历程 摘要：政府教育财政资源配置理念是政府在财政资源配置过程中对教育价值取向的反映，同时也是对教育内部不同层次教育价值取向的反映。建国后，我国政府教育财政资源配置理念沿着财政的公共性和教育的公共性的不断实现，政府教育财政资源配置逐步从“缺位”、“错位”到“归位”的内在逻辑，经历了从“先经济后教育”到“像抓经济工作那样抓教育”、从教育“优先发展”到教育“重中之重”的多次变迁。通过政府教育财政资源配置理念变迁的内在逻辑及历程的分析，基本可以勾画出我国公共教育财政制度形成的轨迹。 关键词：教育财政资源配置理念；变迁；内在逻辑；公共教育财政制度 一、教育财政资源配置理念变迁的逻辑 政府教育财政资源配置理念是政府在财政资源配置方面对教育价值取向的反映，同时也是对教育内部不同层次价值取向的反映。政府教育财政资源配置决定着教育财政支出在总财政支出结构中所占的地位，即形成教育财政的总量配置，同时也决定着在教育内部财政支出结构中不同层次教育所占的地位，即教育财政的内部配置。建国后，我国政府教育财政资源配置理念发生了多次的变迁、从“先经济后教育”到“像抓经济工作那样抓教育”、从教育“优先发展”到教育“重中之重”。政府教育财政资源配置理念的变迁，一方面反映出政府对教育的重视程度不断提高，另一方面也折射出我国财政体