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我在历史教改中的几点做法和体会 人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。在开学前，教委邀请全国教育界有名的专家，对我们历史老师进行了更新教育观念、转变教学方式的培训，这次培训使我受益匪浅。新学期，我根据自己对本次教改的认识和理解，进行了一点尝试，现谈谈我的几点做法和体会。 首先，教师角色定位的转换。我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学活动的组织者、教学内容的制定者、教学过程的控制者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。我觉得在这样的关系下，师生之间不能平等的交流、探讨，学生的创新能力很难得到良好的发展，甚至会伤害学生的自尊心，也摧残了学生的自信心。 这学期一开始，我就给自己定位，将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个知识研究的参与者，学生学习的促进者，组织者和指导者。 在课堂教学过程中，我总是随时注意学生小主人的主体地位，让每个学生都感受到自己的存在。在与学生交流的语气上，尽量使用一种平和的、商量的、欣赏的口吻，让学生感觉你是他的朋友，你和他是平等的，你是在征求、倾听他 __。我感觉这时候的学生，心态完全开放，思维十分活跃