江苏省苏州市第二十六中学七年级数学上册 1.2《生活 数学》教案 苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 教学课题§1.2 生活 数学 教学时间（日期、课时） 1课时 教材分析 学情分析 教学目标 1．通过具体活动的开展，感受图形的变化和数的关系，引发学生思考。 2．尝试让学生感受“想—做—想”数学活动的过程，从活动过程中和过程后唤起学生对活 动的思考。通过思考，获得经验。培养学生敢于动手，敢于实践的能力。让学生亲自动手操作，与他人合作交流，获得成 功的体验。 重点：处理数字信息，对有关问题作出的猜想和归纳 难点：尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题 教学准备 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 教学过程 情境引入 引入： 谁听说过高斯（Gauss，德国数学家）？来跟大家说一说．高斯十岁时，他的老师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？ 思考：1+2++2012=？ 活动2：用火柴棒搭三角形．投影展示：搭一个，两个，三个，四个……请同学们用同样的方法搭并找规律. 搭1个三角形需要火柴棒 根； 搭2个三角形需要火柴棒 根； 搭3个三角形需要火柴棒 根； 搭10个三角形需要火柴棒 根； 搭n个三角形需要火柴棒 根. 活动3：观察投影上的月历并找规律． （1）图中方框中的四个数有什么关系吗？ （2）图中方框中的九个数有什么关系吗？ （3）思考：小明一家外出5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？ 从行、列以及对角上数字来研究. 参考： （1）①横向从左到右移动一格增加1，竖向从上到下移动一格增加7；　　　　 　　 ②左上到右下增加8，右上到左下增加6； ③对角线上两个数的和相等； ④将方框向左（向右）移动一格，这4个数的和将会减少（或增加）4；将方框向上（或向下）移动一格，这4个数的和将会减少（或增加）28； ⑤这4个数的和中最小的是20，最大的是108…… （2）①过中间数的横向、纵向、对角线上的三个数的和相等； ②将方框向左（或向右）移动一格，这九个数的和将会减少（或增加）9；若将方框向上（或向下）移动一格，这九个数的和将会减少（或增加）63； ③框中9个数的和是中间一个数的9倍； ④这9个数的和中最小的是81，最大的是207…… 页边批注 dmm 为丝米 例题练习 例: 填表： ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，完成下表： 桌子张数 1 2 3 …… n 可坐人数 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，完成下表： 桌子张数 1 2 3 …… n 可坐人数 变式问题：在桌数相同时哪一种摆法容纳的人更多？ 探索问题： 若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的冷餐会，你会选择哪种餐桌的摆法呢？ 辅助练习：按规律填空，并用字母表示一般规律： 2、4、6、8、___、12、14…___ 2、4、8、___、32、64…___ 1、3、7、___、31…___ 0、3、8、___、24、…___ 四、小结 1. 在探索规律中遇到挫折，你会怎么办？ 2. 对自己本节课的学习情况进行评价。（探索规律的一般方法；探索过程中哪些量是重要的；探索规律的一般过程等） （教师通过提问的方式小结本节知识，提高了学生学习的积极性，丰富了“主角”意识，使学生悟出得结论的过程，积累数学活动经验，养成提出问题——进行猜想——探索验证——总结结论——应用结论的良好学习习惯。） 页边批注 板书设计 作业设计 1．日历表中某月所有星期六的日期数全加起来等于85，这个月的第一天是（ ） A．星期三 B.星期四 C.星期五 D.星期六 2.认真观察下列组数, 并填上适当的数 (1)不清0,3 8,15 , 9, ( ) (2)1,2,4,8,16, ( ) (3) 1,,,, ( ), ( ) 3.钟表的时针和分针在一天二十四小时内,可以形成几次直角? 教学反思 页边批注