人教版四上 27《乌塔》教学设计.docVIP

27*《乌塔》教学设计 宣州新田小学：高小平 教学目标： ? ? 认识6个生字。?有感情地朗读课文，感受“我”和乌塔对独自出行态度的不同。能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。? 教学重、难点： ? ? 1.感受“我”和乌塔对独自出行态度的不同 ? ? 2.能对文中乌塔独自出行这件事发表自己的看法 教学过程： 一、激趣导入引课题 ? ? 1.你喜欢旅游吗？都和谁去旅游过？喜欢和自己的父母去旅游吗？为什么？ ? ? 2.旅游的确是美妙的，下面老师带领大家到这些地方去看看。出示中国部分城市的图片和欧洲风光图片。 ? ? 3.出示欧洲地图，指出乌塔已经游览的国家之后引题：有一位小女孩，在她14岁时就一个人游历欧洲，她叫——乌塔，你们想认识她吗？ 二、初读感知通课文 ? ? 1.昨天已经让大家回去预习了课文，现在老师来考考大家。谁能当小老师来领读？读得真不错，老师真想听听你们齐读一次。 ? ? 2.强调“塞”的三个读音：里面有个字有三个读音，它是——塞。它另外的两个读音是什么？ ? ? 3.请同学们再次默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 三、精读课文巧辩论 ? ? 1.当我知道乌塔独自一人游历欧洲时，我是怎样的表情？ ? ? 出示相关句子：我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。 ? ? 我和乌塔的态度有什么不同？你是从哪个词看出来的？惊讶——自然 ? ? 惊讶可以换成什么词？你遇到过令你惊讶的事吗？谁能读出惊讶的语气？ ? ? 2.在课文里，是什么事让我惊讶？ ? ? 预设： ? ? 在中国，孩子独自出行是很少见的，大多数都是由家长带着孩子出行；让作者惊讶的仅仅是这点吗？你一个人一般能出去多远？是的，也许我们独自出行的最远距离不过是家到学校的短短路程，所以作者还会惊讶于——乌塔独自一人游历了欧洲的很多地方；还有吗？说不好我们出去没几天就感冒发烧了呢，所以作者还会惊讶于——乌塔能很好地照顾自己。还会惊讶乌塔怎么会有钱去旅行等等。 ? ? 小结：不仅仅是这些，乌塔的能干、胆量、阅历、作为等等都是身为中国人的作者感到惊讶。? ? ? 3.你知道乌塔是如何做到这些的吗？请在文中找找答案。 ? ? 4.召开记者会，生当乌塔，师当记者随机采访学生。 ? ? 预设问题： ? ? 乌塔，没有大人的陪伴，你就不怕路上遇到危险吗，万一遇到坏人怎么办？（你真是一个勇敢的乌塔）乌塔，如果你生病了没人照顾怎么办呢？（你真是一个懂得照顾自己的乌塔）乌塔，你去哪里要那么多钱来旅游呢？在你赚钱打工的过程中遇到过什么困难？（你真是一个独立自主的乌塔） ? ? 小结：看来，乌塔为旅行已经做好了充分的准备，所以乌塔才可以如此“自然”。 ? ? 5.“我”对乌塔独自出行的做法赞同吗？从文中哪个词可以看出来？——反驳。 ? ? 谁来说说“反驳”的意思？（说出自己的理由，来否定别人跟自已不同的理论或意见）同桌互相练读对话，试着读出反驳的语气。抽生挑战读。 ? ? 6.小小辩论会：作为一名中国的孩子，你对乌塔的做法是赞成还是反对呢？全班同学分成正反两方，我们来开个辩论会。 ? ? 预设： ? ? 正方赞成：乌塔独自出行，可以从小锻炼自己的独立生活能力，长大以后能更好地适应社会等。 ? ? 反方反对：一个人出行会遇到很多安全问题，例如生病、迷路、抢劫；出行不一定要独自一人，在家长的陪同下同样也能增长见识等。 ? ? 7.师总结：由于国情的不同，中国孩子习惯在父母的陪伴下出行，在保证安全的同时也能在父母的指导下增长见识，而西方的孩子则喜欢独自出行，以此锻炼自己的独立能力。这两种方法都有可取之处。虽然我们还不能像乌塔一样独自出行，但是我们却可以从乌塔身上学到独自自主的精神，在平时的生活中多一些独立，少一些依赖。 ? ? 四、总结拓展促思考 ? ? 1.出示中国孩子独立的图片，说说你的感想。 ? ? 2.布置小练笔：读《乌塔》想到的 　板书设计：　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 乌塔 　　　　　　我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想…… 　　　　　　 长出独立的翅膀 　　　　　　　　　　　 正确地认识自己 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。