初一年级上学期美术学科计划(2013-2014).pdf

初一年级美术学科 教学计划 （2013——2014 第二学期） 孙静 美术是素质教育中必不可少的部分，本册美术教材以提高学生的艺术素养、弘 扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、 评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶 情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实课程 标准的要求，特制订教学计划如下： 一、学生情况及教材分析 1、学生学习态度、方法等情况 初中一年级有十六个教学班，大部分学生在上学期对初中美术有了一定认识， 接受了美术基础知识和专业技能的学习，大多已经积累了比较丰富的知识和经验， 其知识的综合运用能力和动手制作能力、抽象思维也相对有所提高。学生们美术基 础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力， 把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有 了较高的欣赏能力。但是他们大多对漫画书兴趣浓厚，喜欢画漫画卡通画，对课本 上的基础训练兴趣不浓。在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，要 调动学生参与积极性。今后继续培养学生了解更多的美术知识，尝试使用不同的工 具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术 文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 2 、新课标中本册教材的地位 本册内容在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和趣 味性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。强调趣 味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在 继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与 多元化的美术发展方向。 该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有 趣的惊喜。七年级下册美术教材一共分为 7 课。每一课都侧重于“造型·表现” 、 “设计 ·应用” 、“欣赏 ·评述” 、“综合 ·探索”四个学习领域中的一个方面， 同时也有不少知识体系复合的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深 入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习， 这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。 其次本册教材继续体现了湘美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗 透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 3、教材编排体系，前后知识的内在联系 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能 内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：物象的肌理和质感、 线条、节奏、传统艺术、工艺制作、实用设计、电脑美术、欣赏等。“造型·表现”： 在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料， 记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情 感。 4 、章(节) 的主要内容，重、难点及教学注意事项 “造型 ·表现”：《画家乡的风景》、《黑白世界》、《画家笔下的质感》，运用 课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、黑白版画等方式的造型表现， 探索不同表现方法，发展具个性的表现能力。 “设计 ·应用”：《扮靓生活的花卉纹样》、《千姿百态的水》，运用对比和和 谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材 的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 “欣赏 ·评述”：《书法的结构之美》，欣赏认识自然美和美术作品的材料、 形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用 一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 “综合 ·探索”：《灯饰设计与制作》，本课的学习内容主要是利用立体构成 结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实 际运用有机的结合起来。以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式， 进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养