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内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第14课 故宫博物院》教学案 新人教版
主备人
审批人(学科主任)
教学案编号
授课人
课 题
故宫博物院
授课时间
班级
教学方法
教具准备
课型
教读课
教学内容及分析
本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识:怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性,相对比较枯燥。但课文内容简单,语言浅显,易于理解。
预习检测
第一课时
一、高效课堂“字词梳理”。
二、检查课后“研讨与练习一”中结构图的填写情况。
第二课时
听写下列词语。
矗立 鳌头 金銮殿 琉璃 击磬
藻井 蟠龙 中轴线 湛蓝 檀木
学习目标
1、积累生字词,有感情地朗读课文。
2、掌握文中以空间为顺序的写作特点。
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4、通过对故宫博物院建筑群的了解,培养热爱祖国的思想感情。
重难点
教学重点
1、积累生字词,有感情地朗读课文。
2、掌握文中以空间为顺序的写作特点。
达标检测
1、《故宫博物院》一文的说明对象是 ,说明顺序是 。
2、判断下列句子运用的说明方法
⑴这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同。( )
⑵布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。( )
⑶三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。( )
⑷弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。( )
教学难点
1、掌握文中以空间为顺序的写作特点。
2、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
教学问题诊断分析
教 学 内 容
教师活动(呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈)及为突破难点所作的知识储备(备用题)
学生活动(主动参与、合作探究、展示提高、能力形成)
同组教师建议
一、导入新课
二、出示目标
1、积累生字词,有感情地朗读课文。
2、掌握文中以空间为顺序的写作特点。
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
三、预习检测
四、整体感知
讨论课后“研讨与练习”一:默读课文,按文章的说明顺序填写下边这个图,看看文章采用了怎样的说明顺序。(见课件)
明确说明顺序
五、重点研读品析
讨论课后“研讨与练习”二:仔细阅读文中介绍太和殿的部分,回答下列问题。
1、作者介绍了太和殿那些方面的情况?说明顺序是怎样的?
2、作者为什么把太和殿作为解说的重点?
(1)朗读
(2)练习
(3)交流讨论
(4)全班订正
六、达标检测
七、作业:
一、导入新课:
同学们,请你们猜个谜语:过去的宫殿,打一建筑名称,是什么呢?对!“故宫”。故宫是明清两代的皇宫,因已成为历史,人们称之为“故宫”。它原来叫“紫禁城”,“紫”代称皇帝,又因为皇帝居住的内城严禁百姓靠近,所以就叫“禁城”。现在它展览着许多文物,所以叫“故宫博物院”。今天,我们就来学习这一课。板书课题。
二、出示目标
三、预习检测
四、整体感知
讨论课后“研讨与练习”一
明确:由南向北的空间顺序,至于“总说和分说相结合”,随练习第二题介绍给学生。
五、重点研读品析
讨论课后“研讨与练习”二
明确:
(1)指导朗读
(2)练习巡视
(3)引领帮助
(4)全班订正
六、达标检测
七、布置作业:
1、抄写“读一读 写一写”五遍。
2、完成同步训练
一、导入新课
二、明确目标
1、积累生字词,有感情地朗读课文。
2、掌握文中以空间为顺序的写作特点。
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
三、预习检测
四、整体感知
讨论课后“研讨与练习”一
明确说明顺序
五、重点研读品析
讨论课后“研讨与练习” 二:仔细阅读文中介绍太和殿的部分,回答下列问题。
1、作者介绍了太和殿那些方面的情况?说明顺序是怎样的?
2、作者为什么把太和殿作为解说的重点?
(1)朗读
(2)自主练习
(3)交流讨论
(4)全班订正
六、达标检测
七、明确作业:
1、抄写“读一读 写一写”五遍。
2、完成同步训练
教 学 内 容
教师活动(呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈)及为突破难点所作的知识储备(备用题)
学生活动(主动参与、合作探究、展示提高、能力形成)
同组教师建议
第二课时
一、预习检测导入
二、出示目标
1、掌握生字词。
2、以《同步训练》及《高效课堂》为例进行拓展延伸
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