《语言学概论》7.5句式转换.ppt

二 语法发展的几种现象 （一）一些语法意义的消失。 （二）新的语法意义的产生。 （三）语法结构的变化。 三 语法发展的特点 （一）语法发展的各种变化都是缓慢的。 （二）语言的发展趋势是日趋精密、完善，抽象性与概括性增加。 （三）语法的发展与语音、语义、词汇的发展变化相适应。 请同学们思考分析下列语法演变现象 1．在从拉丁语演变成法语的过程中，分别表示第一、第二、第三人称代词的后缀-o、-is、-it中途消失了，后来新出现了前缀ie-、tu-、il-分别起原来三个后缀的作用，从而恢复了失去的平衡，这属于语法演变的什么变化？ （异化） （类化） （类化） （异化） 4．汉语中词缀的产生和发展使汉语可以用派生的方式创造新词。 2．英语的swell（膨胀）过去分词原来是swollen,由于绝大多数过去分词的形式是在词干后面加-ed，swelled代替了swolled。 3．古代汉语中“动-宾”是占优势的结构，“宾-动”只在一定条件下出现，结果“动-宾”替代了“宾-动”。 请同学们思考下列问题 1 以汉语为例，说明语法发展的类化和异化。 ?2 语法发展的特点是什么？ 3 语法发展和语言规范化的关系是什么？ 第七章 语 法 第一节 语 法 概 说 第二节 语法的内容和形式 第四节 句 法 第六节 语法的发展变化 第五节 句式转换 第三节 词 法 本章学习要点： 语法的构成及其性质；语法形式和语法手段；语法意义和语法范畴；语言的结构分类；构词法和构形法；语素和词的结构；词类及其划分标准；句法结构及其语法手段；句子成分分析法和直接成分分析法；句式转换；语法的发展变化。 第五节 句式转换 一、什么是转换 从具有相同语法结构的句子中概括出的类型叫做句式。 按照一定规则，把一种句式转换为另外一种句式，叫转换。 二、转换的规则 转换是依据一定的规则进行的。 转换规则主要有移位、删除、添加、复写、替换。 转换规则分类 1.移位：是移动词语在句子中的位置。 我们消灭了敌人。（主动句）→敌人被我们消灭了。（被动句） 2.添加：是在句子中增加某些词语。 我们消灭了敌人。（主动句）→敌人被我们消灭了。（被动句） 3.删除：是删减句子中的某个或某些词语。 敌人被我们消灭了。（被动句） →我们消灭了敌人。（主动句） 4.复写：是重复句中的某个词或某些词。 我们明天去北京。（一般陈述） →我们明天去北京，明天。（强调） 5.替换：是用某个词代替句中的一个词。 我们消灭了敌人。（陈述句） →谁消灭了敌人？（疑问句 同义句式与转换 （一）同义句式：若干句式如果能表示相同或相近的深层意义，这些句式就是同义句式。如： 试比较下面的几个例子： 　 　（1）我打破了杯子。 　　 （2）杯子被我打破了。 　　 （3）杯子我打破了。 　　 （4）我把杯子打破了。 四个句子的格式不同，但是都表示“施事（我）——动作（打破）受事（杯子）”这样的结构意义。如果把“我”换成“张三、小猫、灭火机……”，把“打破”换成“撕、吃、扑灭……”，把“杯子”换成“扇子、鱼、火焰……”，我们同样可以造出四句一组的表示同一结构意义的句子来。可见同义关系不是具体句子间的关系，而是句子格式间的关系。 如： 1、小张用这把刀切碎了三棵白菜。 2、小张用这把刀把三棵白菜切碎了。 3、小张是用这把刀把三棵白菜切碎的。 4、三棵白菜小张用这把刀切碎了。 5、三棵白菜被小张用这把刀切碎了。 6、这把刀被小张用来切碎了三棵白菜。 7、三棵白菜是小张用这把刀切碎的。 8、小张用这把刀切碎了三棵白菜？ 分析 以上句子中我们能从语感上发觉变化中有一种稳定不变的关系，这就是：行为：切碎；状态：完成；施事：小张；工具：这把刀；受事：三棵白菜。这种稳定不变的关系可以成为深层意义。 同义句式不是指具体句子意义相同或相近，而是指一些抽象的句式所表示的关系意义相同或相近。深层意义相同不等于所有意义都相同。他们在强调重心，感情表达，语体色彩等语用意义上有许多细微差别。 练 习 按要求转换下列句式： 1.同学们用铁锹在地上挖好了几十个树坑。 ①把字句②被字句③特指疑问句④主谓谓语句⑤名词性非主谓句 ①把字句 同学们用铁锹在地上把几十个树坑挖好了。（移位、添加） ②被字句 几十个树坑被同学们用铁锹在地上挖好了。（移位、添加） ③特指疑问句 谁用铁锹在地上挖好了几十个树坑？ （替换、替换） ④主谓谓语句 几十个树坑同学们用铁锹在地上挖好了。（移位） ⑤名词性非主谓句 用铁锹在地上挖好了几十个树坑的同学们。（移位、添加） 同义句式转换的意义 区分表面类似的句式的深层意义的不同，以深入研究某个词的特性。例