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高二七班一组主题班会 端正学习态度,提高学习效率 一个简单的例子: 假如我们把英文中从A到Z编码为1~26,那么我们可以得到这样一个结论: hardwork(勤奋)8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge(知识)11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love(爱) 12+15+22+5=54 luck(运气)12+21+3+11=47 麦兜的志愿。。。好好学习 班会开始前, 大家先做一个思考 attitude(态度): 这些看起来对我们很重要的东西都不是100,那到底什么才是我们生活中最重要的呢??? 1+20+20+9+20+21+4+5=100分! 学习态度影响着学生的学习效果 我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明,学生的学习态度不仅 直接影响学习行为,而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习,认为学习很有意义的中学生,上课注意听讲 ,按时完成作业,学习成绩优良。相反,而那些对学习不感兴趣,认为学习无用的学生,课堂行为问题多,学习成绩也差。 据上述研究结果可见,学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里,如果其它条件基本相等,学习态度好的学生,其学习效果总是远胜于学习态度差的。 从高二刚进入这个班以来,班主任常说:我要求你们的很简单,端正态度,认真对待每一件事,只要态度认真,任何事情都能做好。 人们平时都在强调态度这两个字,但人们对于态度究竟是什么,对学习生活有什么作用却不清楚,所以今天我们的班会就从大家都在强调的态度开始。 端正学习态度,提高学习效率! 什么是态度? 态度:指人的举止动作;对于事物的立场或看法。 态度:是你向他人表达心情的方式; 态度:也是你对具体做法、反应的取舍。 态度。。。行动的内在因素。 倒霉的棺材 很久以前,有两个秀才一起上京赶考。。。行走之间,巧遇出殡的队伍,正抬着棺材哭天喊地。 甲秀才大呼倒霉:“刚出门就碰上这等倒霉事真是流年不利!呸!呸!呸!”。。。一路上甲秀才唠唠叨叨,愁眉不展。终于到了考试的那一天,进得考场脑袋短路。。。结果:名落孙山。 乙秀才见到棺材起先也感到不是滋味。但他转念一想:“咦!棺材,棺材,有官有财!原来是个好兆头啊。”。。。于是乎精神百倍,加倍努力。。。结果:高中。 案例一: 十年前: 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们:“你们在干什么?” 《十年前后》 案例二: 第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙!我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪!” 第二个人抬头苦笑着说:“我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊……” 第三个人满面笑容开心地说:“我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性建筑之一啊!想想能够参与这样一个工程,真是令人兴奋。” 十年后: 第一个人依然在砌墙;第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师;第三个人,是前两个人的老板。 请小组讨论,你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响?“态度”对个人的发展有什么样的作用? 上述中的人物,对于同一件事,在同一起点,当他们抱有不同态度时,却有不同的结果。 人的情绪主要根源于自己的信念以及他对于该事物的评价与解释。 事物的本身并不影响人,人们只受对事物看法的影响。 态度决定了我们的一切,我们在学习的过程中,如果也保持一种乐观的学习态度,站在一个高度上看待自己的学习,那我们就会发现学习充满了乐趣,就会加倍努力地投入到学习中去,在学习中取得成绩。态度决定了一个人的行为,态度决定了一个人的思维方式,态度决定了一个人未来的发展…… 态度决定一切 情境一 期中考试,小丽的语文、数学都只得了75分。爸爸妈妈说她:“小丽,你的分数这么低,后半学期要努力才行!”她不以为然地回答说:“我已经及格了,班上还有不如我的呢,我已经努力了。” 情境二 晓明放学回到家,扔下书包就去玩了,吃完饭又看起了电视,妈妈说:“该做作业了,还看什么电视”。晓明没好气的说:“知道了,我过一会儿再做,真麻烦。”他继续看电视,直到他喜欢的电视节目播放完了,他才做到书桌前写作业,可没多久,遇到了不会做的题,就干脆不写了。 情境三 星期五下午,雯雯放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说:“雯雯,明天是星期六,今晚早点休息,明天再写吧。”雯雯说:“老师经常对我们说,‘今日事今日毕’,再说明天还要参加学校组织的到社区服务呢。今天晚上必须得写完作业。” 思考并回答: 你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价? 我们每
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