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6.1我对谁负责谁对我负责
【教学目标】
情感态度与价值观目标：增强责任意识,愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任；能够为自己负责,也为他人负责。
【重点难点】
重点:责任的概念。
难点:调节角色行为,承担不同的责任。
【教学过程】
一、导入新课
方式一:情境导入(见课件)(屠呦呦的事例)
屠呦呦把用一生倾注的事业说成是作为一名医学化学家的责任,你是怎样理解责任的呢?方式二:情境表演
在每个家庭中最劳累的都是妈妈,尤其是家里的卫生工作全部推给了妈妈。有一天妈妈在电视机边框处贴上了一条幅:讲究卫生,人人有责。小亮看到了,动笔在条幅上加了一笔:讲究卫生,大人有责。爸爸看到了,动笔在条幅上再加三笔:讲究卫生,太太有责。妈妈看到了,无奈地摇了摇头。到底是谁的责任呢?
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.什么是责任?
2.责任的来源是什么?
3.角色与责任的关系。
4.负责任的意义。
5.对自己负责的意义。
三、探究平台
探究(一)我的角色我的责任1.责任的含义
(1)你从什么时候开始认识到要为自己的行为负责?
(2)随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
2.责任的来源
(1)将学生分成若干小组,共同探讨责任的来源,填写在课本P65“探究与分享”的横线上,然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
教师小结:责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中,我们不难发现,责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
(2)新学期开始,学校又迎来一批新生,你知道在一个学校的正常运转中,需要有哪些人,他们分别承担了什么责任?
用一些具体的事例强化学生对责任来源的认识。
①xx答应朋友,帮助他解决困难。
②爸爸是记者,他要对新闻保持敏感性。
③交通法规定人们不能闯红灯。
④出门在外,经常给父母报平安。
用课本探究与分享考查学生对所学知识的理解。
3.负责任的意义
(1)畅想未来:现在的自己,将来的自己。(见课件)时代不同,角色不同,自己承担的责任不同。
(2)改变所处环境,调节角色行为,承担的责任不同。
教师总结:我们在社会中生活,随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。
(3)每一种角色都意味着承担相应的责任。
1
2
3
4角色
学生
子女
社会一员
中华儿女责任
遵守学校纪律,认真学习
孝敬父母
遵守社会规则、维护公共秩序
心系祖国的前途和命运
教师小结:每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色,承担应尽的责任,才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。(负责任的意义)探究(二)责任你我他
活动:我们成长的过程,就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。请同学们谈谈今天一天中自己有哪些为自己的行为负责任的表现。
这些行为中,哪些责任是完全由你自己独自承担的?
有没有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了呢?
除了你自己尽责以外,还有哪些人对你也承担了责任?
学生交流发言。
教师小结:作为社会的一员,我们每个人首先要对自己负责。很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
通过刚才的交流,你得出什么样的结论?受到什么启发?
启发:我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,自觉履行应尽的责任。
哪些行为是对自己负责的表现?
参考答案:
小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到信守承诺、认真做事。
为什么要对自己负责呢?(对自己负责的意义)
参考答案:
只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
教师小结:
每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色,承担应尽的责任,才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。(负责任的意义)
活动:我最感谢……(提升觉悟)
拓展空间:
情境阅读,讨论不负责任的后果有哪些。(见课件)
参考答案:
不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚。从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。
感悟:
只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享幸福美好的生活。课堂小结:
我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着
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