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第三章 学生 一、单项选择题 (( 有时每题 2 分，共 40 分；大部分年份每小题 1 分, 共 20 分) 1. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 ( B ) 规律的反映。 (02.4) A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 2. 遗传素质为人的发展提供了 ( D ) 。 (02.10) A. 现实性 B. 必然性 C. 方向性 D. 可能性 3. “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”的看法是 ( A ) 的观点。 (03.4) A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 辐和论 D. 系统论 4. 认为“儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程”是 ( B ) 的观点。 (03.4) A. 孔子 B. 皮亚杰 C. 杜威 D. 马克思 5. 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展 ( D ) 的特点。 (03.10) A. 顺序性 B. 个别差异性 C. 不平衡性 D. 阶段性 6. 主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是 ( D ) 。(03.10) A. 柏拉图 B. 洛克 C. 华生 D. 杜威 7. 肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展都有重要的影响作用是 ( C ) 的观点。 (04.1) A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 辐和论 D. 系统论 8. 对残疾儿童的教育要依据 ( B ) 的特征进行。 (04.4) A. 儿童身心发展的顺序性 B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D. 儿童身心发展的不平衡性 9. 下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？ ( C ) 。(05.4) A. 教育在成熟的基础上引导发展 B. 教育始终在整体发展的基础上促进个性发展 C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性 10. 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展 ( B ) 的特点。 (05.4) A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 个别差异性 D. 阶段性 11. 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了 儿童身心发展的（ A ）特征。 (05.10) A. 不平衡性 B.顺序性 C. 阶段性 D.个别差异性 12. 与学生主体性内涵不相一致 的特点是（ B ）。(05.10) ．．．． A. 自主性 B. 长期性 C. 主动性 D. 创造性 13. 在学生的成长和发展中起主导作用的是（ C ）(06.4) A. 家庭 B. 个人主观努力 C. 学校 D. 社会 14. 华生提出： “给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把 他们加以任意改变， ,,