汉语拼音gkh说课稿.pdf

______________________________________________________________________________________________________________ 《汉语拼音 9 g k h 》说课稿 张庄学校 张清 尊敬的各位领导、老师 大家下午好！ 我今天说课的题目是《汉语拼音 9 g k h 》。下面我将从教学背景分析、教学目标制定、 教学过程设计、教学策略等四个方面对本课作具体的阐述。 一、教学背景分析 （一）说教材 《汉语拼音 9 g k h 》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第 9 课。本课包括以下几 部分的内容：第一部分由图画引出三个声母 g 、 k、h 的发音和字形；第二部分， g 、k 、h 的书写格式和笔顺；第三部分以音节 g ｕā为例，借助图画教学拼音的方法。 （二）说学生 一年级的小学生天真活泼， 直观形象思维能力较强， 容易被新颖的刺激物所吸引， 但注 意力保持时间有限。 对于拼音教学来说， 就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进 行设计， 变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅， 激发学生的学习拼音的兴趣， 并在 学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。 我班共有 40 多名学生，大部分都在幼儿园学过拼音，学生能够认读声母，有个别拼音 能力较强的学生基本能够独立拼读音节。 但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好， 音 节四声发不到位， 还有的字母书写不规范， 因此针对学生的学情， 我将在教学设计中给出相 应的对策来帮助学生进行矫正。 二、教学目标制定 根据新课程对小学年级语文教学的要求， 教材特点及单元训练要点， 结合学生的实际情 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 况，本课共安排两课时的教学。 本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开， 也就 是前三部分内容的教学展开阐述。 （一）知识目标：学会ｇ、ｋ、ｈ 3 个声母，读准音，认清形。 （二）技能目标：能够正确书写 g 、k、h ，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 （三）情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。 重点： g 、k、h 的发音、书写和与单韵母的拼读。 难点： g 、k、h 与单韵母拼读的四声读法，为第二课时的三拼音教学做准备。 三、说教学过程和教学策略 （一）教学流程 围绕以上的教学目标、 教学重难点以及学生的学情， 我将从以下四个方面设计本课的教 学过程： 1.创设情境，复习导入。用“老朋友见面”的形式复习学过的声母 b 、p 、m 、f 、d 、t、n 、 l、y 、w 和与这些声母相关的带调音节。 2. 借助 “情境图 ”引出字母。 3. 通过教师示范、学生模仿的形式认读字母。 4. 利用标音标形图利于记忆的特点，识记字母。 5. 通过描红练习，帮助学生学会书写 g 、k、 h 。 （二）说教法和学法 1. 寓教于乐、趣味学习