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9. 《新年礼物》教案 教学目标 知识与技能目标： 1．正确认读本课的 9 个生字，会写田字格里的 12 个生字。 2 ．能正确、流利有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。 过程与方法目标： 1. 继续进行自主识字， 提高学生随文理解词意的能力， 同时提高 学生的阅读能力。 2. 在品读文本的过程中学习作者运用心理、 动作、情态等描写人 物的方法。 情感态度与价值观目标： 通过学习感受父子之间的真情， 并从中受到启发， 学会关爱父母， 孝敬父母，感恩父母。 策略与方法： 读中感悟，合作交流，教师点拨。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起 的父与子的爱， 他们的爱震撼了我们的心灵， 今天让我们再来学习一 篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与 父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼， 但它却会像涓涓细流一样， 轻 轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。 师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？ 二、初读课文，自主识字 1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）出示生字卡片，指名读、 轮读、 纠正字音。注意 “攒、挪” 的读音。 （2 ）各种形式理解文中词语。 ①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。 ②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。 2. 检查读文情况。 指名分自然段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。 三、分析字形，指导书写。 1. 在小组内分析记忆字形，给生字组词。 2. 注意“殊、呜、彼、套”容易写错。 3. 指导书写，把子写规范、些漂亮。 四、再读课文，整体感知 师：请同学们默读课文，边读边想： 课文的主要讲了一个怎样的 故事？先给你的同桌讲一讲。 第二课时 一、品词悟情，体会人物思想感情。 师：同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了 解，谁能复述一下这个故事？ 指名复述课文 （设计理念：锻炼学生复述的能力， 同时让学生对课文内容做一 个整体的回顾。） 师：提到“礼物”，我们首先想到的是什么？麦克的礼物是一件 怎样的礼物呢？ （设计理念：引导学生说出麦克的’ 礼物”是一件”特别的礼物”， 进而追问麦克的礼物有什么特别 ?为什么要送这样的礼物？） 预设一： 学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲， 所以要 送父亲这样的礼物……” 教师可抓住这一点向学生提问： 你从哪儿能体会出麦克对父亲的 爱？ 学生通过再读课文， 勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。 预设一： 学生可能回答： “麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送 父亲一件特别的礼物……” 对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生： “你从文中的哪些地 方能体会出父亲对儿子的爱？” 学生通过再读课文， 勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。 二、深层感悟 1．师：为了感谢父亲， 麦克要给父亲一个惊喜， 他是怎么想的？ 怎么做的？ 听着楼下父亲沉重的鼾声， 他思忖着： 父亲为了一家人的生活每 天不辞辛劳地工作着， 他是多么爱我呀！ 送件什么东西给父亲作为新 年礼物呢