画家与牧童教学设计.pdf

运城市“主题阅读实验研究”中期评估实验教师教案 画家与牧童 【基本课型】 整体识字课 【教学内容】 人教版教材小学语文二年级下册第六单元《画家与牧童》。 【设计理念】 落实“语言环境是水，生字新词是鱼”的识字理念，以识字教学 为重点，先读书，后识字，通过多种读法，反复接触生字，在“字不 离词，词不离句”中做到整体识字。 【教学目标】 “一主”目标： 认识 13 个生字，会写 12 个生字； “两翼”目标： 初步认读拓展的生字。 【教学重点】 运用多种识字方式整体识字。 【教学难点】 识字中：要注意后鼻音、翘舌音、前鼻音生字的正确读法。 【教学方法】 谈话法，练习法，示范法，观察法，讲解法等。 【教学准备】 教师：多媒体课件、生字晋级卡 学生：预习课文（标自然段，通过查字典、同伴交流等方式自己 先认读本课生字。） 【教学过程】 一、猜谜导入新课 出示课件（远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不 惊。）猜一猜，是什么？ 说一说这幅画上画了什么？你会想到哪些词语？这真是一幅绝 妙之作呀！这节课我们就追随画家的脚步，去画展看一看。这一路我 们会有什么发现呢？ 二、走近生字（认一认，圈一圈） 学生拿出教师提前发下去的生字晋级卡（形式见课件），自己认 读生字，把会认的生字圈起来。 生字晋级卡：共 24 个字 戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱 伦 灵 栩 惟 肖 巧 纯 技 筹 跃 兼 正确认读 0—— 8 个生字，为一级 正确认读 9—— 16 个生字，为二级 正确认读 16—— 24 个生字，为三级 2 、三级认领一级，二级之间互相合作互认生字。 3、小游戏（你指，我猜）巩固识字。 三、走近词语（读一读，填一填，连一连） 1、出示课件，自读词语，在读词语中认识生字 精美绝伦 活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖 出神入化 浓墨涂抹 巧夺天工 炉火纯青 技高一筹 轻笔细描 跃然纸上 形神兼备 2 、各种形式读词语，巩固识字。 3 、生字连连看。 4、运用词语，给句子填上合适的词语。 四、走进文本（仔细观察，说说发现） 1、出示两幅斗牛图，说说两幅图有什么不同，分别是牛做什么 时候的样子，在文中用“——”画出来。 2 、读一读相对应的句子。 3、自编儿歌，语境识字。 戴嵩是个大画家 一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 画了一幅斗牛图 人人高价要购买 一个声音炸了雷 戴嵩和蔼请批评 牧童勇敢来指正 牛尾翘起是驱蝇 两牛相斗夹尾巴 戴嵩觉得很惭愧 连连拱手承认错 五、再次出示生字晋级卡，检测晋级情况。 六、写一写 出示生字：抹 1、仔细观察，说发现（结构、部首、要注意什么）。 2 、教师范写。 3、学生书写，教师巡视指导。 4 、展示评价。 八、走进画展（欣赏） 说一说自己喜欢的画家。 九、作业 １、把词