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《幼儿教育心理学》课程 第一章 幼儿学习概述 第三节 幼儿学习的主要特点与方式 幼儿学习的主要方式 1.观察模仿学习 观察模仿是幼儿学习的主要方式，幼儿的模仿学习，比婴儿要多得多。 4岁前的幼儿，别人做什么，他也做什么。 4岁后幼儿的模仿，开始逐渐内化。 幼儿常常在无意中学习，特别是不自觉地模仿亲人和教师的举止行为，潜移默化的影响特别明显。 1992帕玛大学(Giacomo Razzolatti)：看到別人做，自 己会不由自主的在大脑中做并付诸行为，就叫模仿。 镜像神经元 Mirror Neuron Monkey see, Monkey do. 模仿是最原始的学习 科學人2006年第58期12月號 2.操作学习 操作活动是幼儿探索世界的主要方式 操作学习可以弥补语言理解和表达的不足 操作学习是提高运动技能最为重要的方式 操作学习能获得成就感与自我价值感 3.语言理解的学习 语言理解的学习，用于在成人讲解和指导下对行为与态度的学习。与成人相比，幼儿的学习更多依赖从感性入手，而不是从理性入手的方式。 4.交往中的学习 与成人、同伴的交往活动能促进幼儿多方面的学习与发展。 交往能满足幼儿的认识性动机 交往能满足幼儿得到认可与支持的需要 交往能促进幼儿自我意识的生成 交往能促进幼儿主动性与创造性的发展 游戏活动——一种特殊的社会交往形式 制作单位：金华职业技术学院 制作人：明文 《幼儿教育心理学》课程 第一章 幼儿学习概述 第三节 幼儿学习的主要特点与方式
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