二年级下册《学棋》.docVIP

13《学棋》第二课时教学设计 濮集中心小学 朱玲 教学目标：? ???1、能正确、流利、有感情地朗读课文。? ???2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。? ??二、教学重点和难点：? 1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。??? ???2．通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。??? 三、教具：课件 四、教学过程：??? 1．复习导入 ①这节课我们继续学习第13课，师生共同书写课题。?????在学习之前我们先复习一下生字，好吗？课件出示词语，??指名朗读，齐读。??? ②?回忆：课文讲了一件什么事？学生交流后回答。 2．精读课文 过渡：刚才我们知道了两个学生跟秋学下棋，那么秋是个怎样的人？读完第一自然段你就知道了。 ①学习第一自然段 （1）请自由读第一自然段，说说你读懂了什么？ （2）交流：秋是下围棋的能手。什么是能手？ (3)学习生字“能”。 学生观察字形，教师指导写字（左右等宽）。 学生进行口头扩词，并用所组的词说话。 （4）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（举世闻名，闻名中外，家喻户晓等）读词语。 ?（5）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？? ?②学习第三自然段? ??（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。? ?????（一定也能学到高超的棋艺）? ?????有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？? ??（2）请默读第三自然段。? ????（?指名回答）一个成了出色的棋手，理解“出色”? ????? 另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”???? ?(课件出示) 比较句子：没有长进。???????? 没有多大长进。? ????这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步 后者：有进步但进步不大）? ?同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？? ????（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）? ? ?③学习第二自然段? ????是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？? ??请生四人一小组朗读课文第二自然段 （1）用直线和波浪线分别划出成功学生和没有多大长进的学生在课堂上的表现。 （2）把划好的句子读给其他组员听，结合图画讨论：为什么两个学生学棋的结果完全不同？ （3）全班交流。???? ?A、交流，一个学生是怎么学的？? ????课件出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。? ???? 这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。? ????在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）????? ????怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。? ????总结：你看他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手。? ????B、另一个学生是怎么学的？? ????课件出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。? ???这位学生的表现怎样？（学得很不专心）从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）三个动作（想、做、想）? ???自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。???? 总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。???? ?C、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。???? ?D、说一说两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样？? 五、总结：（看板书）? 从这里我们可以看出，专心学习的学生，后来成了出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？ ??????六、作业： 课外朗读《凿壁借光》和《悬梁刺股》这两个成语故事。? 板书设计：? ? 一个 专心致志? ?出色的棋手????? 13．学棋????? ??????? ?? 另一个 走了神儿?? 没有多大长进 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。