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如何对学生进行批评教育？ 批评是一种不可或缺的教育手段。 教育实践告诉我们， 表扬和批评， 就像鸟的两翼， 缺一不可。 人无完人，处在成长中的学生更是如此，他们渴望被关注，希望 被表扬， 但他们又容易犯一些错误， 所以每个学生也有可批评之 处。表扬告诉学生什么是对的、 什么是值得肯定的， 正确的表扬， 可以给学生以极大鼓励；批评则可以告诉学生什么是不应该做 的、什么是错误的，恰当的批评，也会促使学生进步。尤其是用 适当的批评来控制顽皮学生的不良言行和欲望也是必要的。 没有批评的教育是一种虚弱的、脆弱的、不负责任的教育， 是不完整的教育。 当赏识教育被越来越多的老师和教育者在教育 教学中所运用时， 人们好像忘记了批评对孩子成长的作用， 课堂 上常常充满了表扬与掌声，孩子也越来越受不起批评与指责了。 一个从不曾被批评的学生就像是一株温室里培养出来的花， 必定经不起外面世界的风风雨雨。 批评教育是一种挫折教育， 适 当的批评教育可以让学生逐渐形成接受挫折的心理准备， 增强心 理承受能力， 也就是增强学生对挫折的免疫能力， 治疗学生的脆 弱心理， 使他们将来进入社会能经得起大风大浪的袭击。 事实上 人总是在不断克服挫折， 不断调节自我， 不断适应环境的过程中 成熟的。所以从这一方面来说，只要是真诚的、善意的、适度的 批评就一定能被接受， 也一定是受欢迎的， 更是有利于孩子们成 长的。 那么，如何对学生进行批评教育呢？人人都爱听表扬， 不爱 听批评的。怎样的批评才能使人心服口服，欣然接受，并去改正 错误呢？这就需要讲究批评教育的艺术性。 一、批评要讲原则。 1、尊重学生的原则。批评不等于不尊重 。不能把“对学生 的尊重”和“批评学生”这两件事简单地对立起来了，好像保护 学生的尊严， 就要放弃最基本的批评。 如果我们了解学生在不同 的年龄段对批评的接受方式， 就完全可以根据他的承受能力， 进 行适当的批评。并且，在学生做错事时，明确地告诉他“这件事 你做得不对”是非常必要的，不能因为担心伤害，就不批评。 有学者认为： 过度的严厉则会造成恐惧、 过分的温和则会有 失威严。因此，聪明的教师不会严酷得使人憎恶，也不会温和得 让人胆大妄为。 对于学生所犯的原则性的错误， 老师在批评和与 学生沟通的时候， 切不可轻描淡写， 否则学生会失去许多认识错 误、明白事理、 矫正行为的大好机会。 当然，也不是莽撞、 胡来， 想怎么着就怎么着， 而是在充分了解学生和所发生事情及其相关 因素的基础上所做出的慎重选择。 同时放下了教师高高在上的架 子，在批评中要体现了对学生的关爱和尊重， 拉近彼此心理和感 情的距离， 消除被批评学生的紧张心理， 这样容易让被批评者发 自内心地认识到所犯错误的危害性，诚心诚意心地去改正错误。 2、公平公正的原则。如果我们本着尊重学生的出发点，来 选择批评的方式，批评便是公平的。不要以大欺小地指责、谩骂 学生，也不要放松教育， 任由学生一错再错。