学前教育与儿童1.ppt

儿童观的演变历史 一 儿童观在中国文化中的演变 二 第二节 儿童观的演变与建构 ? 一、儿童观 ? 儿童观是人们对儿童总的看法。 ? 儿童观是人们对儿童的根本看法和态度，它包 括对儿童的特点与能力、地位与权利、儿童发 展的形成和成因、教育同儿童发展之间的关系 等诸多问题的认识和态度。 一、儿童观的演变历史 第二节 儿童观的演变与建构 儿童是“小大人” 儿童是“有罪的” 儿童是“白板” 儿童是“花草树木” 儿童是“私有财产” 儿童是“未来的资源” 儿童是“有能力的主体” 第三节 儿童身心发展的规律对学前教育的影响 一、 儿童观 儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。 主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义， 儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因 等问题。 返回 Company Logo 二、儿童观的种类 （一）、 儿童是“小大人” 二、儿童观的种类 （二）、 儿童是“有罪的” 二、儿童观的种类 ? （三）、 儿童是“白板” 二、儿童观的种类 ? （四）、 儿童是“花草树木” 二、儿童观的种类 ? （五）、儿童是“私有财产” ? （六）、儿童是“未来的资源” 二、儿童观的种类 ? （七）、儿童是 “有能力的主体” 二、儿童观的种类 ? （八）、儿童是“成人之父” 最早发表这种见解的是 英国湖畔诗人 威廉 · 华兹华斯 《彩虹》中写道： “儿童是成人之父 / 我希望在我 的一生里 / 每天都怀着（对儿童）天然的 虔敬。” 二、儿童观的种类 ? 儿童是“成人之父” ? 这一思想提出的背景 二、儿童观的种类 ? 儿童是“成人之父” ? 这一思想提出的背景 父权本位 成人本位 二、儿童观的种类 ? （九）、儿童是“成人之师” 二、儿童观在中国文化中的演变 第二节 儿童观的演变与建构 （一）中国传统文化中的儿童观 中国传统文化以成人为本位， 儿童在传统文化中受到蔑视 儿童是传宗接代的工具 “ 子子 ” 养子防老 把子女当作光耀门楣的工 具 性别歧视 第二节 儿童观的演变与建构 （二）中国近现代的儿童观 鲁 迅 《朝花夕拾 · 二十四孝图》 《狂人日记》 《我们怎样做父亲》 第二节 儿童观的演变与 建构 首创中国第一所乡村幼儿 园 幼儿教育实为人生之基础 倡导生活教育 解放儿童 教学做合一 陶行知 第二节 儿童观的演变与建构 陈鹤琴 创办我国最早的实验幼儿园 - --- 南京鼓楼幼儿园 创立了“活教育”的理论 开创我国儿童心理科研工作， 以观察实验法研究儿童个 案心理 创办幼师、幼专 Company Logo 三、科学儿童观 ? （一）儿童是人 ? （二）儿童是发展中的人 ? （三）儿童期有自身的价值 ? （四）儿童是权利的主体 我国的现代教育观 （ 1 ）儿童是学前教育的主体； （ 2 ）因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发 展的教育； （ 3 ）学前教育的内容和方法要符合 发展适宜性 要求； （ 4 ）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式； （ 5 ）家园配合，协同发展。 返回 教学目标 ? 了解学前教育在人一生中的地位与作用 ? 明确各因素在儿童成长中的作用（重点） ? 运用相关原理协调各种影响因素使其效 果达到最优化（难点） 导语 ? 孩子是一条流动的小溪。保持其纯净色调，才会更有 利于引导他融入社会生活的大江百川。 ? 怎么让孩子拥有和保持美丽的童心、成为向善的人。 ? 家长、教师的教育在儿童身心发展中到底起着什么样 的作用呢？ ? 学前教育在孩子的一生发展中处于什么地位呢？ ? 这章，让我们来探讨： ? 学前教育在人生中的地位与作用 ? 影响儿童身心发展的因素 一、儿童的发展 第一节 学前教育和儿童关系概述 儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐 成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提 高的