春雨蒙蒙地下说课稿.pdf

《春雨 濛濛地下》说课稿 春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，碧绿的柳条在春风中翩翩 起舞，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘落大地，滋润着世间万物。 下面我就《春雨濛濛地下》一课和大家共同探讨新的教学理念和策略。 一、说教材 1、教材分析： 《春雨濛濛地下》 选自四年级艺术教材第八单元《诗情画意》中 的课题 2 《雨中有你的身影》中的一首学唱歌 曲。 《春雨蒙蒙地下》是一部感人的电影《绿色钱包》中的插曲，曲调既抒情又 形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美， 歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意 深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。 2、设计意图： 本课题我抓住春雨设计了： 诵春雨、赏春雨以及唱春雨等艺术活 动，层层深入展开教学， 让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面 美，在朗诵春雨的诗歌时感受春雨的语言美， 在唱春雨时感受歌曲的 旋律线条美和歌词美。 3、教学目标： 结合艺术教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标： （1）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展 的歌声表达歌曲情感。 （2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱 准歌曲旋律 、音量均衡 。 （3）情感和态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌 声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。 4 、教学重点：感受春天的气息，以优美抒情的歌声，抒发热爱 春天、热爱生活的真挚感情。 5、教学难点： 注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 如首句中最后一个 “下” 字，应唱三拍半， 接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐 句的第一个音。 6、教学安排： 结合教材内容， 教学目标及学生难以掌握歌曲弱起节奏的实际情 况，我将本课的教学划分为二课时。 下面重点说一说本课的第一课时。 7、教学准备： 教师：多媒体课件、电子琴、喷水壶、小花伞。 学生：有关春景的词句词、春雨的诗歌、绘画工具 二、说教法、学法 1、说教法 在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、 谈话法、体验法等教法诱发学生学习本课的兴趣。 同时充分利用生动 形象的教学语言和丰富多彩、 形象直观的多媒体课件， 将音响效果和 视觉形象结合起来， 并充分发挥学生的主体地位， 体现老师主导作用， 二者相互结合。 2 、说学法 学生是学习的主体， 要让学生能主动积极地学习， 选择方法是很 重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学 生用“听赏、感受、体验、交流”等多种方式学习。音乐是听觉的艺 术，会听才会唱。本节课重点通过听赏法，让学生感知歌曲、演唱歌 曲 ，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。 三、教学过程设计 （一）创设情境，课堂导入 1、 导入：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思 维的。”针对这一特点我以 “春姐姐” 的身份进入课堂， 和学生交流、 打招呼。这一情景的创设使学生淡 忘很多老师听课的紧张氛围，并 且在歌曲《春天在哪里》的背景音乐下师生共同律动，充分调动了学 生的学习兴趣，激发了学生对本课的好奇心和探究愿望。 2 、揭示课题 在欣赏春天美丽的画面后，请学生轻轻地闭上眼睛，猜一猜春 天送给我们的礼物是什么？教师轻唱歌曲《小雨沙沙》，并用喷水壶 轻轻地洒水。 营造一种下雨的氛围， 让学生很惊奇而又感兴趣地进入 本课题《春雨濛濛地下》的学习。 （二）颂春雨、赏春雨，仿春雨 1、颂春雨 我 们说教学要联系学生的实际生活，体现艺术和生活的联系。 我抓住学生每天都在背