分式方程说课稿.pdf

《15.3 解分式方程》说课稿 武威第九中学 靳军强 我说课的题目是《 15.3 分式方程》，所选用的教材为人教版八 年级数学上册第十五章第一节分式方程第 2 课时。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什 么这样教为思路，从教材分析，学生情况分析，教法学法分析，教学 过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析 1、教学内容的地位和作用 本节教材是初中数学八年级上册第十五章第三节的内容， 是初中 数学的重要内容之一。 可化为一元一次方程的分式方程是在学生已熟 练地掌握了一元一次方程的解法、 分式四则运算等有关知识的基础上 进行学习的。 它既可看成是分式有关知识在解方程中的应用； 也是进 一步学习研究其它方程和解决实际应用问题的基础， 因此它有着承前 启后的作用。 分式方程与实际生活紧密联系， 是刻画现实世界的有效 模型，在初中代数中占有重要地位， 能充分体现数学的科学性和应用 价值。 2、教学目标： （1）使学生理解分式方程的意义． （2）使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法． （3）了解解分式方程时可能产生增根的原因，并掌握解分式方程 的验根方法． - 1 - （4 ）在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基 础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法， 使 学生熟练掌握解分式方程的技巧． （5）通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思 想是把分式方程转化成整式方程， 把未知问题转化成已知问题， 从而 渗透数学的转化思想。 3、重、难点分析： 本节重点是可化为一元一次方程的分式方程求解中的转化。 解分 式方程的基本思想是： 设法去掉分式方程的分母， 把分式方程转化为 整式方程， 这是分式方程求解的关键， 因此转化过程中主要是找方程 两边的最简公分母。难点分析 : 解分式方程学生容易出错，关键不能 理解在方程变形的过程中产生增根的原因， 对于八年级学生理解有一 定的困难， 可以结合实例让学生了解方程两边同乘的是整式， 整式可 能为零不能满足方程同解变换的原则，因此求解分式方程一定要验 根。 二、学情分析 从认知状况来说， 学生在此之前已经学习了 一元一次方程及二元 一次方程组的解法， 对分式方程也已经有了初步的认识， 这为顺利完 成本节课的教学任务打下了基础， 但对于将分式方程转化为整式方程 的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白， 深入浅出的分析。 - 2 - 从心理特征来说， 初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论 型发展，观察能力，记忆能力和理解能力也随着迅速发展。但同时， 这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的 表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象， 引发学生的兴趣，使他们的注意力始终