分数的简单应用说课稿.pdf

《分数的简单应用》说课稿 青山镇中心小学 李超 一、说教材 《分数的简单应用》 是人教版小学数学三年级上册第八单元的知 识。教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成 一个整体进行平均分， 会把一个整体平均分为几部分， 选择其中的几 部分。 根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点， 本节课的教 学目标定为： 1、知识与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的 含义，利用整数乘、除法来解决问题。 2、过程与方法：通过分一分、 拿一拿，理解情境中的数量关系， 探求解决求一个数的几分之几的方 法/3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在 实际生活中的应用和价值。 本课教学的重点是： 引导学生根据分数含义分析数量关系， 并用 整数乘除法来解决问题。教学难点是：应用对分数的理解，解决求一 个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。 二、说教法 “教学有法，教无定法，贵在得法。”行之有效的教法是取得良 好教学效果的保证。 所以本节课我采取学生自己发现问题、 解决问题， 小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决 求一个数的几分之几的方法来进行授课， 使学生自己探讨出我们不仅 可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分， 也可以把几个 精选范本 ,供参考！ 物体看成一个整体平均分。 分的的份数写在分母上， 取其中的几份写 在分子上。 说学法 教学活动是教与学的双边相互促进的活动。 在教学活动中， 学生 是学习的主人，教师是组织者、参与者和合作者。为了激发学生的学 习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以 本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展 小组合作交流活动，通过比较、补充，完善自己的想法，构建学习方 法。通过摆一摆，分一分来得出结论。 三、说教学过程 为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤： （一）、复习导入，发现规律。 上课开始，我通过多媒体课件展示了一组练习，，让学生通过观 察，把 4 个圆片平均分成四份，圈出其中的一份，并用分数表示，再 用 4 个圆片，平均分成 2 份，圈出其中的一份，用分数表示，最后引 导学生通过观察比较得出结论： 我们不仅可以把一个完整的物体或者 图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。 分的的份数写在分母上， 取其中的几份写在分子上。 以学生合作探究 来进一步巩固所学的新内容。 （二）、应用所学的知识 1 在这一环节，我先出示了课本中的例 2，一共有 12 人，其中 3 精选范本 ,供参考！ 2 是女生， 是男生，男女生各有多少人，以小组讨论为主探究 12 表 3 1