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精品教育 精品教育 - -可编辑 - 精品教育 精品教育 - - 可编辑 - 三年级下第一单元测试卷 第一单元 单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看拼音写词语。 ch i bga we i f e n e ntj an d a o ti a dn u er （ ） （ ） （ yan z guz ange x i y eg ua （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） ngg bi 1 u ）（ ）（ ） 三、在一（一（挨挨姹（）歌）金光））嫣（）里填上适当的词。 三、在 一（ 一（ 挨挨 姹（ ）歌 ）金光 ） ）嫣（ ）里填上适当的词。 ） 一（ （ 微风 喷（ ）欲（ ）画面 ）夺目落英（皓月（ ） 羽毛 一（ ）珍珠 ）起舞郁郁（ ） ）欲滴 清泉 一（ ）荷花）吐艳 夕阳（ ） 层峦 （ ） 翅膀 ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比． 组词语。 稻（ ）拢（ ） 偶（ 蹈（ ） 笼（ ） 寓（ ） 翩（ ） 壮（ ） 裁（ ） 偏（ ） 妆（ ） 载（ ） 蜻（ ） f 6() s i ( 清（ ） f u () sh i( li a n perp g li ￡ isihga w u da ） 符（ ） 附（ ） 胀（ ） 账（ ） ） 四、照样子写句子。 例：小草中夹杂着野花。 绿茸茸的小草中夹杂着五颜六色的野花。 1．露珠在滚动。 2．音乐在山谷里回旋飘荡。 3．小路穿过树林。 4．小燕子飞过田野。 五、填空 1 ．《燕子》一文的作者是（ ），作者描绘了如诗如画的（ ）景色，赞美了（ ） 2．《咏柳》一诗的作者是（ ）代诗人（ ），写的是初春二月的（ ）、（ ）、（ ）。 ）， 赞美了（ ）的春天景色。）的情景，以丰富的（ ）描写 了3 ）， 赞美了（ ）的春天景色。 ）的情景，以丰富的（ ）描写 了 4．《荷花》一文的作者是（ ），描写 了（ ）荷花（ 荷花的清新美丽。 六、默写古诗。 咏柳 春日 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 （探究题）判断下面的句子哪些是比喻句，画“ /。 TOC \o 1-5 \h \z A ?像花瓣一般的雪、像羽毛一般的雪在空中飞舞。（ ） 甜甜的话特别多，叽叽喳喳就像小麻雀一样。（ ） 她长得真像妈妈。（ ） D .停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（ ） E.他好像睡熟了。（） （开放题）把下面的句子补充完整，让它们变得更具体。 (1)( ）四周种着 （ ）松树。 (2)( ）歌声飘荡在（ ）湖面上。 (3)( ）小燕子（ ）飞回来了。 (4)( ）荷叶上滚动着（ ）水珠 （ 阅读题）古往今来，有许多描写荷花的美文佳句，但现在我要向你介绍一篇描写荷叶的短文， 读后回答问题。 古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、 浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷 花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。 荷叶作为药材，可去火清热；作为特别的包装材料，荷叶不怕油污，不怕水浸，不怕烟熏；用荷 叶煮成的粥，碧绿清香，清爽可口…… 当人们指点 欣赏荷花时 荷叶从不计较 不争名不求利 不出风头 不论地位 它总是默默地工 作 默默地战斗 荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。 （1） 给文章加上一个适当的标题。 （2） 给文章的第三自然段加上适当的标点。 （3） 从文章中找出下列词语，想想它们的意思后写出反义词。 团结—（ ） 忘我—（ ） 炎热一（ ） 吸引一（ ） （4） “荷花固然值得赞美、然而，我却更爱荷叶”这句话的意思是（ ） A .我不爱荷花，只爱荷叶。 B.荷花值得赞美，但是荷叶更值得赞美。 C.荷花不值得赞美。 （5） 作者为什么说荷叶“心灵美”呢？把你的想法写出来 4．（写作题）你了解你的家乡吗？你热爱你的家乡吗？你的家乡有什么变化吗？请以《我的家乡》 为题写一篇作文 第二单元 单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看拼音写词语。 f u b uq i ncu i ch e n sh aid e n d ai t d o tu 0 （ ）（ ( ） （ ） （） （ ） y u ■ w e nsh i b sh u sh iq ich e ng md f n a （ ） （ ） （ ） （） （ ） P i 1 d 0 d n r Uuno l u f e n 1 i l imi ng （ ）（ ( ）（ ） （） （ ） g e sh ei y a n gy i ny^o u j iuny o （ ） （） ch e n qi a n sh Wdng y