绘本《我妈妈》教学设计.pdf

绘本《我妈妈》教学设计 教学目标 : 1 、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2 、激发学生想像，引导学生看图说话。 3 、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程： 一、赏读封面，猜想故事，板书课题 1 、首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？ (ptt1 ） 2 、知道她是谁吗？（ ppt2 ）板书“我妈妈” 3 、这是“国际安徒生大奖”获得者――英国儿童画家安东尼 ? 布朗的作品，他会写 我妈妈什么 ?让我们一起去看一看。 二、读文赏图 （一）妈妈真的很棒 1 、出示 ppt3 这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言） 出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。 2 、ppt4( 大厨师 ) ，你觉得我妈妈怎样？ ⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话） 当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。 ⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？ (p5) , 生齐读。 4 、继续出示 p6( 杂耍演员 ) p7 （画家）p8 （强壮），学生看图欣赏。 重点讨论： “特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员 有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩 伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香 橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你们觉得“我妈妈”怎么样？ “最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东 西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安 东尼布朗一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！） 出示 p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！” （二）妈妈真的、真的很棒 1 、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言） 2 、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 ⑴p10. 观察图片，你发现了什么？ 绿手指：代表种什么都能活的人。 看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（ ），让（）。 ⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？ p11 齐读：“妈妈是……很 好。”理解：什么样的人才叫园丁？板画爱心图案。 3 、p12 （仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么 ?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做 过哪些好事？板书：善良 p13 （狮子） “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发 脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我 妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛 4 、现在你觉得我妈妈怎样？ p14 齐读：“我妈妈真的、真的很棒！” （三）妈妈真的、真的、真的很棒 1 、接着看，妈妈还棒在哪里？ P15 蝴蝶） 板美丽 p16 沙发）舒适 p17 猫咪）板温柔 ??? 18 （犀牛） 板强悍 2 、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说） p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！” 3 、p19 （超人) 板 勇敢 p20 （鬼脸） 板幽默 （四）小结绘本阅读的方法 1 、刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎 样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图 呀，它的名字叫提纲，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的