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PAGE PAGE 2 附件： “互动科学进校园”活动方案 一、活动意义： 为更好地发挥科技馆的展览教育资源，推进科普活动的纵深发展，让更广泛的中小学生与科学互动，厦门科技馆拟开展进校园活动，让科技馆的特色展品“走出去”，与学生进行面对面互动。特别是岛外农村的学生，将有机会与科学展品进行更深层次的互动交流。 二、主办单位：厦门市教育局 厦门科技馆 三、活动时间：2007月11月至12月 四、活动对象：厦门各中学（初二或初三年段一个班级的学生） 五、活动形式： 学校安排不少于90分钟的学生互动实践时间，安排学生参与，由学校物理老师与科技馆辅导员共同利用展品资源对学生进行互动教学。主要环节有： （一）“声、光、力”物理讲堂 30分钟 1、声学 科技馆辅导员重点示范演示声学展品“鱼洗”、“耳语盘”及漫画“看不见的声音”，讲解其中蕴含的科学原理，物理老师结合课本知识对科学原理进行延伸及补充。 鱼洗：共振原理 耳语盘：声音的传播、反射与聚焦 漫画“听不见的声音”：声音的传播形态 2、力学 重点示范马德堡半球实验，并请一组同学参与演示。物理老师结合课本知识对大气压强进行延伸及补充。 马德堡半球实验：大气压强的作用 3、光学 光学的世界色彩斑斓，形式多样。这里主要重点示范讲解展品“梯形窗”、错觉画、漫画“电影原理”。物理老师结合课本对相关原理进行延伸补充。 梯形窗：“近者大，远者小”的视觉透视 错觉画：视觉错觉，为什么人的眼睛会产生错觉现象？ 漫画“电影原理”：视觉暂留现场 （二）互动参观 40分钟 学生与展品进行互动参观。 （三）答卷总结 20分钟 每个参与的学生通过答卷对今天的知识点进行整理和总结，检验学生在活动参与中的收获。对于得分比较高收获比较大的同学给予奖励。 六、活动地点：厦门市各中学 七、场地要求：提供礼堂的活动空间，若干课桌即可。 八、联系方式：5371522 厦门科技馆 吴芃 九、活动费用：此次进校园活动的一切费用（包括展品购置费用、交通运输费用、工作人员费用等）均由厦门科技馆承担。 十、2007年进校园活动展品内容 此次进校园整合了相关资源，以物理学科知识为主，强调动手性、观察性，展品以比较直观、活泼的方式呈现，调动参与者的热情。 1、科学互动展品： （1）波纹共振 学生用手磨擦鱼洗双耳时，鱼洗周壁产生对称振动，鱼洗里的水发生相应的谐和振动，形成美丽浪花和喷射飞溅的水珠。同时鱼洗盆壁的有规则圆柱形铜板振动会发出嗡嗡声响。喷水鱼洗使不可见的振动转化为可见的振动。对了解共振具有重要意义。 （2）耳语盘 两位同学站在两边的耳语盘，悄声说话，而对方可以很清晰地听到。展品有两个相同的凹面反射盘，演示声波的发射与汇聚的现象。从一方的小圆环（聚集点）发出的声波可以汇聚于对面的小圆环处，当一人面向凹面盘通过小圆环说话时，另一人在对面凹面盘的小圆环处可听到清晰的声音，二人的对话就像无线电话一样。 （3）马德堡半球 还原300年前德国马德堡半球实验现场。被抽去空气的两个合并的半球，由十六匹马都无法拉开，这就是有名的马德堡半球试验。马德堡半球两边各有数量相等的同学，两边用力朝相反的方向拉半球，看看是否能把半球拉开。由于大气压的强大作用，抽掉空气的两个半球紧紧链接在一起。往半球注入空气的时候，球就很轻松地分开了。 （4）梯形窗 一条弯弯曲曲延伸到远方的小路，靠近我们的地方路宽永远比远处的路宽大，但实际上，它们可能是等宽，这就是“近者大，远者小”的透视效果。展品梯形窗就是一个很好的例子。梯形窗装有变速器的电动机，转速月30转/分，有机玻璃制成的梯行窗板固定在转轴上端，旋转产生立体感。当我们站在距展品3-5米远的地方，闭上一只眼睛看，我们会认为梯形窗的宽边永远离我们近，窄边永远离我们远。 （5）双曲狭缝 一根运动的直线，只要满足以下条件：它绕一根与它是异面直线保持一定距离的直线轴转动，它的运动轨迹是一个双曲面，所谓双曲面的这种几何曲面与任意平面相交，或者是用平面去切双曲面，两个面的交线是双曲线，而不是直线。直棒转动时会在空中划出一种被称为双曲面的立体图形。从双曲面的顶端到底部沿弯曲的边缘划出的线就是双曲线，而且它正好与直棒所划出的双曲面相符，因此直棒才能巧妙地穿过它。 （6）昆虫复眼与鱼眼 昆虫的眼睛看世界是什么样？鱼的视觉世界又是怎么样？通过昆虫复眼及鱼眼展品的展示，你将看到动物眼睛里奇怪的世界。复眼镜、广角镜就是科学仿造昆虫复眼的结构、鱼眼视线范围开阔的结构，将许多小透镜组合制成复眼镜、用超广角镜头制作成广角镜。并应用于照像机、摄像机镜头的改进等方面。 （7）拓扑 拓扑学是一门古老的科学。它是数学的一个分支，主要研究几何图形在连续变形下保持不变的性质，现在已发展成为研究连续性现象