第06章 思维50378 (2)3资料教程.pptVIP

第六章 思维 学习要点： 思维的概念 思维的种类 思维的主要规律 思维能力的评价指标 在教学中如何培养学生的思维能力 思维的概念 定义 思维是人脑对客观事物的本质属性与内部规律性的间接和概括的反映。 思维的两个特征 思维的间接性 是指思维能借助于已有的知识经验或其他媒介来认识客观事物。 思维的概括性 是指通过思维活动把同一类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括，或者把概括出来的认识推广到同类的现象中去。 语言与思维的关系 思维的种类 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式分 直观动作思维，又称实践思维，是伴随着实际动作的思维活动。它要解决的是操作性的问题。 形象思维，是运用已有表象进行的思维活动。它要解决的问题是把思想形象化，或建立一个新的形象体系。 抽象思维，是利用概念进行的思维活动。它要解决的问题是理论性的。 根据探索问题答案的方向分 辐合思维，是根据已知的信息，遵循逻辑规则寻找惟一正确答案的思维活动。 发散思维 根据思维的创造性程度分 习惯性思维，又称常规性思维，是运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维活动。 创造性思维，是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 发散思维 发散思维是从给予的信息中沿着不同的方向思考，重新组织当前的和记忆系统中储存的信息，产生出大量、独特的新思想的思维