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用 8 的乘法口诀求商教学反思 一、在课前三分钟上利用课堂上的生成资源。 课前三分钟和课堂是连为一体的，而我却常常把孩子们的思维与本节课的内容生生 的分离，无疑对于孩子们的学习来说是不利的，今天的课前三分钟设计的内容是让学 生思考诸如用 8的乘法口诀求商教学反思 +用8的乘法口诀求商教学反思 =18 用8的 乘法口诀求商教学反思 = （ ）的问题，这些问题在以前的训练中出现过，最重要的是 这里有孩子们自己出的题目，孩子们的智慧是无穷的，在我们教师的视野范围内我们 可能见得多识得广一些，而我们教师多数由于体制化的原因而变得固化而不能超越自 己，孩子们就不同了，他们有自己的思想，自己的独特的感触，因些孩子们在进行学 习时能自己出题，能自己给自己出题本身就是一种能力，而教师的这种利用学生资源 的做法，必然让孩子们感受到做自己想做的事的喜悦，谁人不愿意有一种受重视的感 觉呢？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、在展示交流环节利用学生的课堂生成资源。 生本课堂上的小组交流展示是生本课堂的根本，只有抓住抓好了展示这个环节，也 就抓住了整个课堂。在展示这个环节的生成也是最多的，比如这节课，当小组展示完 毕与大家交流之时，下面的同学小静说道“我觉得你们组的小璇同学表现很不错，因 为他能用自己的语言说话！”通过孩子的发言，我感受到孩子们的一种自主性，长期 以来，孩子们的展示交流环节