中班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计Teaching design of middle class language who is on my head, mm-hmm 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。 2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。 活动准备： ppt课件、大书、图卡、记号笔。 活动过程： 一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣 教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？ 二、浏览——阅读大书 师：我们一起来到书里找一找答案吧。 1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？ 2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？ 3、幼儿读完提问：你看懂了什么？ 三、精读——师幼共读课件 1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情） 幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。 幼：小鼹鼠很生气。 师：你是怎么知道的？ 幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。 师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？ 幼：我会把头上的大便洗掉。 幼：我会去找拉大便在我头上的人。 师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？ 逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。 幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。 师：鸽子的嗯嗯是怎样的？ 幼：是白色的、湿湿的。 师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？ 幼：是马的，因为那是一条马腿。 师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？ 幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。 幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情） 幼3：很好的 师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？ 9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？ 15—16幅：这幅图说了什么？ 幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。 幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。 幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。 幼：苍蝇在帮鼹鼠找大便的主人。 师：（做奇怪状）是吗？为什么? （师自己叙述一遍） 教师进行文本阅读：为什么苍蝇能帮助鼹鼠呢？（苍蝇喜欢生活在又脏又臭的地方，它能闻出来这是谁的嗯嗯。） 17—20幅：到底是谁在鼹鼠的头上呢？（狗的那副图片） （师叙述至结束） 五、游戏—连线“是谁的嗯嗯” 师：接下来我们来玩一个连线游戏，找找这些小动物的嗯嗯在哪里， 跟爸爸妈妈一起完成。轻轻地把椅子下面的材料拿出来，开始吧。 （此环节是对孩子阅读内容的巩固，体现了知识性图书的特别之处—不论文字还是图画都需兼顾趣味性和正确性。） 师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起到书店或者到网上找一找这本有意思的书，再看一看。 Designed By JinTai College