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9. 《新年礼物》教案
教学目标
知识与技能目标:
1.正确认读本课的 9 个生字,会写田字格里的 12 个生字。
2 .能正确、流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,在生活小事中所蕴含的父子真情。
过程与方法目标:
1. 继续进行自主识字, 提高学生随文理解词意的能力, 同时提高
学生的阅读能力。
2. 在品读文本的过程中学习作者运用心理、 动作、情态等描写人
物的方法。
情感态度与价值观目标:
通过学习感受父子之间的真情, 并从中受到启发, 学会关爱父母,
孝敬父母,感恩父母。
策略与方法: 读中感悟,合作交流,教师点拨。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
师:同学们,上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起
的父与子的爱, 他们的爱震撼了我们的心灵, 今天让我们再来学习一
篇关于父与子的爱的文章,也许,这对父与子的爱,不会像阿曼达与
父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼, 但它却会像涓涓细流一样, 轻
轻流过我们的心田,那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。
师:请同学们自由读课文,看看课文讲了一个怎样的故事?
二、初读课文,自主识字
1. 学生自读课文,注意读准字音,读通句子。
(1)出示生字卡片,指名读、 轮读、 纠正字音。注意 “攒、挪”
的读音。
(2 )各种形式理解文中词语。
①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。
②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
2. 检查读文情况。
指名分自然段读课文,听的同学注意评价、纠正字音。
三、分析字形,指导书写。
1. 在小组内分析记忆字形,给生字组词。
2. 注意“殊、呜、彼、套”容易写错。
3. 指导书写,把子写规范、些漂亮。
四、再读课文,整体感知
师:请同学们默读课文,边读边想: 课文的主要讲了一个怎样的
故事?先给你的同桌讲一讲。
第二课时
一、品词悟情,体会人物思想感情。
师:同学们,上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了
解,谁能复述一下这个故事?
指名复述课文
(设计理念:锻炼学生复述的能力, 同时让学生对课文内容做一
个整体的回顾。)
师:提到“礼物”,我们首先想到的是什么?麦克的礼物是一件
怎样的礼物呢?
(设计理念:引导学生说出麦克的’ 礼物”是一件”特别的礼物”,
进而追问麦克的礼物有什么特别 ?为什么要送这样的礼物?)
预设一:
学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳,他爱他的父亲, 所以要
送父亲这样的礼物……”
教师可抓住这一点向学生提问: 你从哪儿能体会出麦克对父亲的
爱?
学生通过再读课文, 勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。
预设一:
学生可能回答: “麦克的父亲很爱他,为了感谢父亲,麦克要送
父亲一件特别的礼物……”
对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生: “你从文中的哪些地
方能体会出父亲对儿子的爱?”
学生通过再读课文, 勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。
二、深层感悟
1.师:为了感谢父亲, 麦克要给父亲一个惊喜, 他是怎么想的?
怎么做的?
听着楼下父亲沉重的鼾声, 他思忖着: 父亲为了一家人的生活每
天不辞辛劳地工作着, 他是多么爱我呀! 送件什么东西给父亲作为新
年礼物呢
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