桃花心木教学实录.docxVIP

《桃花心木》教学不完全实录 一、 开门见山，公布课前调查，了解学生预习情况。 朗读课题。今天我们要上的是？读课题——《桃花心木》 课前拜托你们的张老师做了几个调查， 现在公布调查结果。 《桃花心木》讲了一个故事，讲了一个道理，作者写这篇 文章的目的是？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 A.讲一个故事B.讲一个道理 其中一个学生选 A，39 个学生都选 B。 《桃花心木》讲得道理，你读懂了吗？ A.完全B.似懂非懂C.读不懂 选A的有18个同学，有22个同学选了 B。选C的一 个没有。 《桃花心木》所写的两部分，你比较喜欢哪个？ A. 故事 B. 道理 选A的有15个同学，选B的有25个，比较出乎老师 的意料。更多的孩子喜欢道理。 老师尊重你们的选择、 喜好。那我们先从道理开始学起。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 在文学语境下品读《桃花心木》 师：打开课本， 用最快的速度浏览课文， 然后找到这个道理， 用波浪线画下来。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 指名一个同学朗读。 （生读课文： 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得 起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中， 就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 ） 师询问：跟这个孩子一样的举手。大部分学生都举手了。师 请所有学生齐读。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：林清玄要我们面临的是一种什么样的生活？ 生 1：不确定的生活 . 师板书：不确定，并请学生圈出来，齐读这个词。 师：林清玄告诉我们，一个人在不确定中生活是有好处的？ 我们请同学说说第一个好处。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师指名说。 生 1 读句子：“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考 验。”师提醒把句子读完。生 1 继续：“会锻炼出一颗独立自 主的心。” 师总结：我把第一个好处总结为两个词，你可以画下来。师 板书：生活考验 独立自主。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师指名说，在不确定中生活的第二个好处。 生 2：在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量， 努力生长。 师总结：我把第二个好处总结为两个词，你可以画下来。师 板书：转化能量 努力生长 师指着板书总结：在不确定中生活的人，能比较经得起生活 的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学 会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 师：为什么要这样说呢？什么叫“不确定” （师在不确定旁边 画了一个问号）为什么说在不确定中生活的人比较经得起考 验（师在生活考验旁边画了一个问号）为什么说在不确定中 生活的人会锻炼出一颗独立自主的心？（师继续画问号。 ）为 什么说在不确定中生活的人学会把很少的养分转化为巨大的 能量努力生长？（师继续在板书旁画问号） 静静地默读这个故事，划一划，想一想，看看故事的哪些地 方能够帮助你读懂这个“不确定”把你认为有价值的信息划 下来。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生默读课文，师巡视。 请学生交流。 生 1 读句段“奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有 时浇得多，有时浇得少。 ” 师大屏幕出示，并请所有学生齐读句段。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师请学生思考：你从哪儿听出了不确定？读出了哪些“不确 定”？ 生 1：浇水的量不一定。师询问从哪里读出。生 1 补充句子： 有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。 生 1：还有时间不一定。有时上午来，有时下午来。 师继续请其他同学补充。还有什么不确定。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生 2：浇水量不确定。师询问：从哪儿读出。生 2 读句子：浇 水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。师询问：刚才 那个同学（生 1）说的不确定是什么不确定？ 生 3：来的天数不一定。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师总结：短短的一段话，竟然有那么多的不确定。 齐读大屏幕上的话。 生读：奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔 五天，有时十几天才来一次； 师总结：这是来的时间不确定。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生继续读：浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 师总结：这是浇水的量不确定。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生继续读：他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 师总结：这是来的时间不一样。 师引导：为了写出不确定， 这段文字中有一个词出现频率高？ 生：有时。 师请学生把所有“有时”一一圈出来。 师生配合读：（师读“有时的句子” ，生读其他句子。 ） 奇怪的是，他来的并没有规律， 有时隔