小学数学《不进位加法》教学设计2.doc.pdfVIP

八、 20 以内的加法 课题：不进位加法 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第 67、68 页。 教学目标： 1. 在动手操作、自主尝试的过程中学习 10 加几和十几加几的计算方法。 2．掌握 10 加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。 3．积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。 课前准备： 小棒、练一练第 3 题课件。 教学方案： 教学环节 设计意图 教师预设 一、操作学习 1．教师说明通过 摆小棒是学生非常 师：前面我们利用小棒学习了许多数学知识 ，今 摆小棒学习数学新知 熟悉又乐于参与的数学 天我们继续通过摆小棒来学习新知识，大家高兴吗？ 识，然后提出摆小棒 活动，在既具体又开放 师：请同学们拿出小棒，听清老师的要求，再 的要求，让学生自主 的操作活动中，让学生 摆。先摆出一捆，再随便摆出几根。 操作。 体验学习的自主性。 学生摆小棒。 2．交流学生摆的 展示、分享自主操 师：说说你是怎么做的，摆出了多少根小棒？ 方 法 和 个 性 化 的 结 作 的成果 ，为学习 10 学生可能说出： 果。要给学生充分表 加几提供丰富的课程资 ●我先数出 10 根，捆成一捆放在左边，又摆出了 达不同结果的机会。 源。 2 根，一共是 12 根。 教师做简单板书。如 ●我也是只数出一捆，然后摆出了 5 根，一共是 一捆 2 根—— 12 15 根。 一捆 5 根—— 15 …… …… 让学生说出 11～20 各数。 3．提出“用一个 充 分 利 用 生 成 资 师：谁能用一个十和几个一来说一说自己摆出的 十几个一”描述自己 源，复习数的组成。 木棒根数。 摆出的小棒的要求， 生：我摆出的小棒是 1 个十， 2 个一。 让各种结果的同学都 师：谁能说得更完整一些？ 说一说。 生：我摆了 12 根小棒， 12 里面有 1 个十， 2 个 一。 学生说不出来的，教师可以示范引导。 二、列式计算 1．提出用算式表 给学生用已有的知 师：我们知道了一捆小棒 10 根， 1 捆小棒和 2 根 示摆的结果的要求， 识和经验自主尝试列式 小棒和起来是 12 根。你们能根据自己摆出的小棒写 让学生根据自己摆出 的机会。 出一个加法算式吗？试一试！ 的 小 棒 列 出 加 法 算 学生写，老师巡视，如果多数学生不会写，教师 式。 就及时示范，再让学生写。如： 八、 20 以内的加法 课题：不进位加法 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第 67、