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鄂教版识字二《花名歌》教学设计
《花名歌》教学设计
本课是一节识字课。课文以歌谣的方式将12个月中具有代
表性的鲜花凝练在12行小诗中,生动传神地描绘了四季鲜
花不同的颜色、形象、香味、品性,展现了一幅鲜花竞相开
放的美丽画卷。教材为学生进行识字课学习提供了美丽、和
谐、丰富的课程资源和语言环境。本课教学,要依循学生的
学习需求、教材特点,围绕“三个维度“设定教学目标,设
计教学过程。
教学目标
1、知识与技能:
学会课后田字格中8个生字,会认课后双横线中10个生
字。
正确、流利地朗读课文。2、过程与方法:
经历自主识字的过程,运用适合自己的方式识字,养成读书
写字的好习惯。
联系生活经验读懂课文内容,初步感受文中重点词语的意
思,用读表达内心的感受。
3、情感态度:
喜欢识字,有主动识字的愿望;
喜欢读书,体味联系自己已有生活经验感受语言,反复诵读
语言的乐趣;了解一年四季不同月份开不同的花,激发对大
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自然的热爱之情。
教学重难点
1、 学习本课生字新词。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学时间 2 课时
第一课时: 导入新课, 认识18个生字, 读懂4个重点词语,
将课文读正确、通顺、流畅,学写2、 3 个生字。
第二课时:学写5—6个生字;将课文读流畅,能尝试着读
出自己的感受;开展“鲜花名片”活动。 (略)
教学准备
CAI课件、生字词卡片、情境挂图。
教学过程 第一课时
一、 揭题定向,对话情境导入。
目标:引入新课,激发兴趣。
1、出示课题《识字(二) 》,齐读。
2、出示课件(花朵图片及文字) ,大声叫出花儿的名字。
3、板书《花名歌》 ,读题。
一、 初读课文,自主学习生字。
目标:整体感知,认读生字,读课文正确通顺。
1、 自由读,你知道了什么?
2、 遇到不认识的字我们可以怎么办?(学生交流识字方
法)
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3、 用自己喜欢的方式自由读课文,自学生字。
4、 小组交流,合作读准生字字音。
5、 小组挑战赛,指导读准字音。 (重点指导:迎、芬芳、
姿态等字词的读音)
6、 再读全文,正确通顺。
二、 赏读课文,体味鲜花之美。
目标:朗读课文,体味重点词的含义,在读中了解12种花
的特点,激发学生对大自然的热爱。
1、 情境赏读。(学生在小组长带领下到教室四周看花、赏
花、读花、说花)
2、 诵读交流。说说你最喜欢什么花?(教师相机调控,
帮助学生体味花的特点,读懂、积累重点词语,反复再现生
字词。)
(1) 傲霜斗雪:依据学生交流的情况,相机播放课件展
现梅花傲霜斗雪的风姿,齐诵《梅花》体味
梅花“凌寒独自开”的品格。反复朗读词语和句子。
(2) 国色天香:创设到洛阳看牡丹情境,相机出示课件,
展示牡丹国色天香的富贵之美。反复朗读
词语和句子。
(3) 千姿百态:学生展开想象,借助课件通过个性化的
语言描绘菊花的样子,体会“千姿百态”。
反复朗读词语和句子。
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(4) 洁白如玉:借助课件读出自己的感受。反复读词语。
以上各环节在教学中将依据学生情况灵活机动地
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