狐假虎威教学设计.pdf

实验小学 2017 —— 2018 学年度第一学期 《狐假虎威》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．会写 8 个生字，会认 17 个生字。理解生字组成的词语。 2 ．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜 欢的成语 。 3 ．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 （二）过程与方法 4 ．朗读、表演、感悟相结合，了解课文内容，懂得“狐假 虎威”的意思。 （三）情感态度与价值观 5 ．不做“狐假虎威”的人。 6 ．激发积累成语的兴趣。 二、教学重点 识字、写字，理解词语的意思。 能正确、流利、有感情地地朗读课文。 三、教学难点 理解课文内容，懂是“狐假虎威”的含义。 四、教学课时 两课时 五、教学准备 教学课件，狐狸、老虎和其它动物的头饰。 六、教学过程 第二课时 课时目标 能正确、 流利地朗读课文， 会用简单的方法积累自己喜欢的 成语。 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 （一）激趣复习生字词语导入 1．激趣导入 同学们，你们看 , 今天老师把谁请来了 ?( 出示狐狸、老虎的 图片 ) 你能说说在你的印象中狐狸是怎样的？你觉得老虎怎么 样？给老师用动作展示一下老虎的威猛。哎呀， 真吓人！怪不得 森林里的小动物都要那么害怕它，把它称为“森林之王”呢。可 是有一天，这只“森林之王”却没有斗过一只又瘦又小的狐狸， 这是怎么回事呢？今天让我们一起来学习寓言故事 《狐假虎威》 。 板书课文题目，齐读。“假”有几个读音？（两个读音： ji ǎ、 ji à）在这里应读 ji ǎ。 2 ．读生字组成的词语。 通过上节课的学习 , 大家已经认识了 本课的生字词，谁来大声地领同学们读一读？ 3 ．正确朗读多音字。 （二）学习课文，指导朗读 1．学习第一自然段，体会“虎之威” （1）过渡：同学们读得不错，这个故事很有意思，你们一 定很喜欢， 课前一定也有人读过这个故事了， 谁能给大家有感情 地朗读第一自然段？ （2 ）（指名读第 1 自然段）思考：读了这一段，你觉得老 虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。（窜， 逃窜，窜说明狐狸本来是很害怕老虎的， 想很快逃走。“扑”“逮” 时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） （3 ）指导朗读： 在读狐狸的话时要读出害怕和紧张的感觉， 而在读老虎的话时要读出凶猛的气势。 2 ．学习第 2— 6 自然段，体会“狐之猾” （1）过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。 它被老虎逮住以后怎样了呢？我们继续学习第二至六自然段。 自 读课文第 2— 6 自然段，用笔画出狐狸说的话。思考： 这一部分， 狐狸讲了几次话？（三次）课件出示三次话。 （2 ）出示狐狸第一次说的话：“你敢吃我？”（指名读） 质疑：狐狸说这句话时有什么动作？ ①“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，狐狸为什么要这样做？（想 鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。 ②理解“扯着嗓子”的意思。 （扯着嗓子是提高