听声音—小班社会领域教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 听声音—小班社会领域教学设计Listening to the voice: teaching design of social field in small class 编订：JinTai College 编订：JinTai College 听声音—小班社会领域教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 关键词：幼儿园,小班,学习活动,听声音 教材分析：小班幼儿常常喜欢摆弄自己的小手、小脚。拍一拍、踏一踏、跳一跳，这些简单而有规律的身体动作都会发出声音，给幼儿带来惊喜和好奇。本次活动以身体发出的声音为切入点，引导幼儿积极主动地去探究、发现各种声音，感知游戏活动中声音带来的乐趣，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿建构经验。 活动名称：听声音 小班??? 社会领域 活动目标; 1．发现、倾听各种声音。 2．养成良好的倾听习惯，能比较、区别声音的大小。 3．能用简单的语言表达自己的发现。 活动准备：幸福拍手歌的歌曲；大雨小雨的声音，脚步声; 活动过程； 一、拍拍、听听 1．教师引导幼儿反复用不同的力气拍手，感知拍手时声音的大小。 师：孩子们，伸出小手，拍拍手。用力拍拍手，轻轻拍拍手。 让幼儿知道；我用的力气大，拍手的声音大；我用的力气小，拍手的声音小。 2．欣赏课件，感知大雨的声音与小雨的声音，发现其不同。 师：下雨啦!听听大雨和小雨的声音有什么不同? 学会说：大雨的声音大，小雨的声音小。 3．让幼儿用力拍手表示大雨声，轻轻拍手表示小雨声。 4．幼儿在教师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。 二、小脚发出的声音 1．听播放的声音。说一说小脚发出的声音。 2．小脚发出的走路的声音、跑步的声音、双脚跳的声音，都一样吗?（让幼儿感知不同的运动方式，小脚发出的声音不一样。） 3．幼儿自由探索小脚发出的声音。 4．幼儿演示自己的发现。 学会说：走路有声音、跑步有声音、双脚跳有声音…… 5．游戏：老师走路和宝宝走路。体验两种脚步声的不同。老师走路声音大，宝宝走路声音小。 三、倾听声音 1．小手拍一拍、小脚动一动都会发出声音，听一听这是从身体哪个部位发出的声音。（说话声、唱歌声……） 2．听一听每个小朋友的笑声一样吗?（仔细辨听每个幼儿的笑声。）说说哪里不一样? 3．听听这是什么声音?（咳嗽声）什么时候会咳嗽? 身体里发出的声音有时候也是一种信号，听到咳嗽声，爸爸妈妈就知道宝宝不舒服了。 附故事： 星期天，爸爸带着宝宝在公园玩，爸爸走在前面“嗵嗵”，宝宝走在后面“踢踏”。宝宝玩得可高兴呢，他还“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。 忽然，天上飘起了小雨，小雨“淅淅沥沥”，爸爸抱着宝宝往回跑，雨越下越大，“哗啦啦，哗啦啦”。好不容易跑到家门口，爸爸累得直喘气。 下午，宝宝发烧了，爸爸带着宝宝来到医院，打针的时候，宝宝“呜呜……”哭得可伤心了，爸爸为了安慰宝宝，买了一个玩具送给他， 宝宝看见玩具“咯咯”地笑了起来。 特色分析： 根据小班幼儿注意力持续时间短、爱模仿，认知多通过行动获得的特点，我在设计活动时运用了快乐三部曲：快乐地感知、快乐地发现、快乐地模仿，活动中幼儿积极参与，效果较好。 教师以幼儿熟悉的声音为主线，贯穿整个活动，并在每一个环节中匹配了相应的小游戏，使幼儿在游戏情境中感知、发现、模仿各种声音，顺利地达成教学目标。 由于活动内容贴近幼儿的生活，幼儿有感性经验，故能引起他们的共鸣，幼儿也积极主动地投入活动，且兴趣盎然地探索、发现。可见，教师选择的游戏一定要是幼儿所熟悉的、能亲身感知的，这样才能使幼儿在做做、玩玩中获得有意义的学习内容。 活动延伸；小朋友们即让我们的小手这么好玩我们给我们的小手画一个小衣服吧下次活动来跟大家一起分享。 Designed By JinTai College