(精品)部编版四年级语文下册25.《宝葫芦的秘密(节选)》公开课教学设计（两课时）.docxVIP

部编版四年级语文下册25.《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计（两课时） 教材分析 《宝葫芦的秘密(节选)》是中国作家张天翼笔下的一个童话故事。不爱洗脚和剪指甲的王葆,听了奶奶讲的宝葫芦的故事幻想着自己也能获得宝葫芦。文章篇幅不长,故事情节不复杂。 教学建议 1.布置学生课前预习课文,收集和本文有关的资料。 2.教学时给学生充分的阅读时间,利用工具书,结合上下文理解生字新词,感知课文的内容。 3.有感情地朗读课文,培养学生自己克服困难的能力。 学情分析 对于四年级的学生来说,深入理解课文,感悟课文蕴含的道理有一定难度,教师应该根据学生的年龄特点及个体差异,让学生在原有的基础上感悟道理,获取知识。 教学目标 1.会认本课要求会认的生字,会写本课要求会写的生字。 2.通过阅读《宝葫芦的秘密(节选)》,感受王葆希望得到一个宝葫芦的心情,理解文章所包含的道理。 重点难点 重点:会认、会写本课的生字。 难点:理解文章包含的做人的道理。 教学准备 教师准备:生字卡、多媒体课件、葫芦的图片。 学生准备:预习课文。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.识字学词,初步读懂课文。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟文章的主要内容。 重点难点 重点:学习生字、新词。 难点:初步读懂课文。 教学过程 一、导入新课 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频,激发学生学习的兴趣。 师:其实这部动画片是由一部童话故事改编而成,现在我们开始学习课文。 2.出示课文题目。 3.介绍作者。 师:《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼写的。作者想象丰富,能寓教育意义于生动活泼的故事之中,几十年来一直受到小读者的喜爱。 设计意图:从动画片入手,有效地激发学生的学习兴趣,为整节课的气氛打下很好的基础。 【思路2】 同学们,看我手里拿的是什么? (葫芦) 今天我们学的一篇课文,就与葫芦有关。看到这个题目,你们想知道什么? 1.齐读课题。 2.让学生围绕课题质疑。 二、初读课文,检查预习 1.学生自由读课文。 2.检查学生自学情况。 (1)课件出示生字： 介 绍 妖 矩 乖 撵 烫 溜 拽 福 舔 葵 瘦 罢 (2)指名读,注意读准字音。 (3)齐读生字词。 (4)对这些词语有什么不懂的?师生共同讨论解决。 三、再读课文,了解内容 1.默读课文,想想:课文主要写了一件什么事? 2.宝葫芦究竟有什么魔力?学生阅读课文并思考。 3.你最喜欢读课文的哪一段呢?现在让我们读一读自己喜欢的段落吧。 设计意图:学生根据教师的提示,通过小组讨论的形式,初步理解课文内容,为下一步学习课文打下基础。 【思路2】 1.读准字音,读顺课文,把生字词多读几遍。 2.查字典,联系上下文理解词语的意思。 3.课文主要讲了一件什么事? (王葆经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事,非常希望自己也有这么一个宝葫芦) 4.指出文章中不理解的地方,共同探讨。 四、指导生字 1.出示会写的生字。 2.教师指导写字: “绍、妖、矩、撵、溜、拽、福、舔”是左右结构; “乖”注意下面,不要写成“乘”; “瘦”是半包围结构;注意中间一竖的写法。 “罢”是上下结构,注意上面不要写成“四”。 3.学生书写生字。 五、布置作业 1.抄写生字。 2.有感情地朗读课文。 板书设计 宝葫芦的秘密(节选) 介 绍 妖 矩 乖 撵 烫 溜 丫 拽 福 舔 葵 瘦 罢 第2课时 课时目标 1.深入理解课文。 2.理解文章的内涵,懂得做人的道理。 重点难点 重点:深入理解课文。 难点:理解文章的内涵,懂得做人的道理。 教学过程 一、复习导入 1.同学们,这节课我们继续学习《宝葫芦的秘密(节选)》。首先回顾一下上节课的会认字。请看屏幕。 出示:妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 2.教师指导生字。 3.同学们,上节课我们初步了解了课文内容,谁能说说文章的主要内容。 设计意图:复习巩固课文内容,加深理解。 二、自由朗读课文,理解感悟文章的内涵。 出示思考题:你喜欢这篇课文吗?宝葫芦究竞是个怎样的宝贝? (你要什么,它就能给你什么) 如果你也有这样一个宝葫芦,你会要什么？ 三、课文知识大比拼 这篇课文大家都读过了,是不是读得很细致呢?现在我们进行课文知识大比拼。全班分为两大组参赛。比赛分必答题和抢答题,必答题为每组必须回答的问题。抢答题是谁举手快谁答,每题10分。必答题第一组：