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平面图形的转换 织里实验小学 沈黎霞 教学目标： 1．创设探究式的 教学氛围，让 学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的 语言将它描述出来。 2．让 学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导 学生探究各种平面图形之间的关系。 3．在活动中，进一步培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发 学生探索 数学的乐趣，发展 学生的创新意识。 教学重点： 平面图形之间的关系。 教具、学具准备： 教师准备自制 课件，做好的风车等。 学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：昨天，咱们一起去了图形王国，还认识了图形王国里的很多图形，它们虽然都长得不一样，但是它们之间都是可以转换的。今天呀，我们就来 学习如何将它们进行转换。 板书课题：图形的转换。 动手操作，感知长方形、正方形边的特征。 计算机演示：豆豆送来长方形和正方形。 师：瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形。） 二、动手操作，探索新知 1．认识长方形、正方形的边。 师：你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条。） 计算机演示：四条边分别闪烁，变色。 师：好！请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作。） 接着引导 学生认识长方形的两组对边。 师：好！我们已经认识了长方形和正方形的边。豆豆！你还有什么问题要问？ 计算机演示： 豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？ 正方形四条边的长度又有什么特点呢？ 师：你们谁知道？（指几名 学生口答。） 师：他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。 2．合作交流。探究长方形、正方形边的特征。 师：大家看一看，红盆中都有哪些东西？（毛线、直尺、笔。）待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，如果你有别的 方法，不用这些东西也可以。 （ 学生操作、探究、交流，教师指导。） （反馈结果。） 师：谁愿意把你找的结果告诉大家？你发现了什么就说什么。你说哪个图形？ 3．探究平面图形之间的关系。 师：刚才，大家用很多 方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。 板书：对边相等 师：还知道了正方形的四条边都一样长。 板书：四边相等 师：现在，豆豆要来考考大家。 1．长方形转换成正方形。 （出示一张长方形的纸。） 师：你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的 方法说给同组的小朋友听。 谁愿意说给大家听？ （ 学生边做边讲。） 2．正方形转换成三角形。 （出示一张正方形纸。） 师：怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！ （ 学生边做边讲。） 3．圆转换成正方形。 （出示圆和正方形。） 师：圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好，我们先来看看书上的 方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪。 （ 学生操作。） 4．不规则图形转换成规则图形。 师：蓝色学具盆里，还有很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？ （ 学生操作，反馈。） 三、课间活动 做风车活动。 小朋友们，我们一起来做一个小风车。（1）　拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。（2）　汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（3）　做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 四、小结 今天这节课你学会了什么？图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来 学习。 您当前的位置： 课件之家 - 语文教案 - 小学教案人教 - 教案内容 教案搜索 ?? ?? 赞助商 栏目导航 · \o 小学一年级教案 教案数：0 小学一年级教案 · \o 小学二年级教案 教案数：0 小学二年级教案 · \o 小学三年级教案 教案数：0 小学三年级教案 · \o 小学四年级教案 教案数：0 小学四年级教案 · \o 小学五年级教案 教案数：0 小学五年级教案 · \o 小学六年级教案 教案数：0 小学六年级教案 · \o 初中一年级教案 教案数：0 初中一年级教案 · \o 初中二年级教案 教案数：0 初中二年级教案 · \o 初中三年级教案 教案数：0 初中三年级教案 · \