小班健康：不爱动手的小河马教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 小班健康：不爱动手的小河马教学设计Small class health: teaching design of little hippo 编订：JinTai College 编订：JinTai College 小班健康：不爱动手的小河马教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 目标设定： 1．安静地倾听故事，理解故事的内容。 2．知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。 重点： 结合小班幼儿的年龄特点让幼儿听完故事后回答问题，并能让幼儿自己说。 难点： 幼儿能在完整倾听故事后回答问题。 设计理念： 对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。而故事《不爱动手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并能够懂得自己的事情要自己做。通过活动，引导幼儿认真倾听，再结合课件、以提问的方式来帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。 设计思路： 故事《不爱动手的小河马》对于小班幼儿来说，比较通俗易懂，活动中要求幼儿安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。其实，生活中好多孩子早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。通过故事幼儿能受到启发：自己小手的本领是很大的，小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事。 活动准备 1.白板课件：不爱动手的小河马。 2.电子白板、投影仪、电脑。 教学过程： 一、设疑激趣，导入活动 导语：我们这里来了一位小客人，看看是谁呢? （出示画面一 小河马哭） 小河马哭了，为什么呢? 请小朋友来猜一猜？ 二、完整倾听， 激发思考 画面二，完整播放故事。 提问故事的名字叫什么？故事里说到了谁呢？ 三、分段欣赏，讨论问题 1.欣赏故事前半段 ?小河马哭 小河马为什么哭，让我们再来听听。（出示画面三-四 教师讲故事妈妈给小河马喂饭和无人喂饭） 提问：（1）小朋友知道小河马为什么哭吗？ （2）追问：小河马平时都是谁喂它吃饭的？ 妈妈很晚都没回来，小河马肚子饿了，没人给它喂饭，所以就怎么样了？ 讨论：小朋友想想这可怎么办呢？ 2.欣赏故事中段，小青蛙帮忙 让我们看看谁来帮助小河马了？（演示画面五-六 教师讲故事：小青蛙给河马不停喂饭 河马继续哭） 提问：（1）小青蛙是怎样帮助小河马的呢？ （2）有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？ 讨论：这可怎么办呢？你能帮助小河马想个办法吗？ 3.欣赏故事结尾，解决问题。 让我们来看看小青蛙又想出了什么好办法？（画面七-八教师讲故事:青蛙说话河马自己吃饭） 提问：（1）小青蛙想了什么好办法，小河马不哭了？ （2）小青蛙怎么对小河马说的？ ?河马怎么回答？小青蛙又是怎么说的？ 四、尝试学习，观察判断 1．讨论：你喜欢自己吃饭的小河马还是不爱动手的小河马？为什么？ 提问：你会用小手吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子，其余幼儿模仿。 2．讨论：我们的小手还能干什么？请小朋友回答并表演做事情，其他小朋友一起模仿。 3.谁的小手最能干（观看画面九，判断正误） 出示幼儿自己做事情和成人帮忙做事情的图片 请幼儿说说图片中的哪些小朋友的小手能干？为什么？（点击相应的画面，给与幼儿语言鼓励） 小结：我们小朋友不但要学着吃饭，还要学着做其他的事情，这样我们的小手会越来越能干。 附故事 ： 不爱动手的小河马 小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的手什么也做不了，吃饭都要妈妈喂。 一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……” 青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了