小班科学：水、沙、米教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 小班科学：水、沙、米教学设计Xiaomi class, water sand Teaching 编订：JinTai College 编订：JinTai College 小班科学：水、沙、米教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 通过动手做小实验学习量的守恒概念，获得测容量的方法；在尝试和比较中，主动学习，发展思维能力和动手能力。?重难点： 环境创设： 教师示范用的粗细不同的玻璃杯2只（内放一样多的米）；幼儿每组玻璃缸1只，内分别放水或沙或米若干，量杯1只，名；不同的瓶子6只（其中两只一样粗细）；小果冻杯6只；??? ’?活动过程： （一）观察——用数数方法比多少 l_桌子上有什么?（玻璃缸1只，瓶子6只，水果冻杯6只，盆子等） 2杯子与瓶子比哪个多哪个少?（一样多） 3数一数是不足一样多? 结论；我们常常用数数的方法比多少。 （二）演示———用量的方法比多少 1出示2只盛有米的玻璃杯（粗细不同）， 盆2只。 如右图所示：内盛同量的米 2．教师：杯子里装的是什么?里面有多少 米?怎样才能知道?（称、量、数……） 刚才我们比果冻杯子与瓶子的多少用的是 数一数的方法，但如果用数一数的方法数一粒 粒的米要花许多时间，而且数不清楚，可以用量的方法来比两个杯子里米的多少。 3请两位幼儿上来量米。 （1）先引导他们比较两只果冻杯的太小。（一样大）??? 。 （2）然后用同样太小的果冻杯来量米。（每次要量满，与杯口平，可以用手抹一下） 结论：左右两个瓶子里的米看上去有高有低，但实际米是一样多的。（都是两杯米） （三）实验——感知量的守恒（容积的守恒） 幼儿分组进行，比较水、沙、米。 1．比较 每人舀两杯满的水（或沙或米）倒入自己的空瓶里，然后与旁边的幼儿比较。 （教师巡回观察，指导幼儿每一次要舀满而且慢慢地倒入空瓶内，当心不要撒出 来。） 幼儿回答比较的结果，如： （1）不一样多，因为有高有低。 （2）一样多，因为一样高低。 （3）一样多，因为每个瓶子里都舀了两杯。 结论：粗细一样的瓶子内舀入2杯后里面的盛物高低一样，是一样多的；粗细不一 样的瓶子内舀入2杯后里面的盛物高低不一样，但也是样多的，因为都是舀了2杯。 2．排序： （1）幼儿排列桌上的瓶子（6只），问：瓶子是怎么排的?（从粗到细排或从细到粗排）。 （2）引导幼儿根据粗细不同来排列瓶子。 （3）每个幼儿用小果冻杯在瓶子里舀入3杯水（或米、沙），每次都要舀满，然后 把瓶子仍然按粗细捧好，看一看，发现了什么々（瓶里的盛物有高低）我们都舀了3杯，舀得一样多，怎么会有高低的呢?（因为瓶子有粗有细）哪只瓶子的东西最高?哪只瓶里的东西低?（最细的瓶里的盛物最高，最租的瓶里的盛物最低） 结论：一样多的盛物舀入粗细不同的一组瓶子里，看上去是有高有低的，其实它们 是一样多的，因为都是舀了3杯。 （四）延伸 教师：刚才我们用小果冻杯当量杯用量的方法比较了水、沙、米的多少，还有一种 专门用来量东西的杯子，我们叫它量杯（出示量杯），上面有刻度，可以用来量水、沙、米等一些不能数的东西的多少，小朋友长大后会用到它们的。 Designed By JinTai College