高考小说阅读第三讲：小说的叙述方式(1).pptVIP

高考小说阅读 第三讲：小说的叙述方式 一、知识讲解 1. 叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表 述方法。它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。 叙述是记叙性文章的主要表述方法。 2. 叙述视角。小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这 就是叙述视角，或者叫叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者 以何种身份、何种角度来讲述故事。《我的叔叔于勒》中在讲故事时采 用第一人称，叙述者同时也是故事里的人物，他是以站在故事内部的参 与者角度来讲述故事的，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的也可 以是无限的 ( 全知 ) 。传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项 链》也是。 作者、叙述者、人物三者之间有不同程度的交叉重合关系，从而使 小说的叙述方式产生不同的审美效果。 3. 叙述人称。叙述视角可以分为全知视角和有限视角。全知视角基本 上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全 部细节和所有人物的心理及命运。全知视角的叙述一般采用第三人称的 叙述方式。 有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情 节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第 三人称的叙述方式。第一人称 “ 我 ” 的运用将叙述限定在一个有限的视 角中，小说主人公 “ 我 ” 就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。 第一人称真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述 上会受限制。如《墙上的斑点》叙述者是 “ 我 ” ( 第一人称 ) 。第三人称 比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生 的事情。但它缺乏亲切感，有一定的距离。小说家根据审美和预先设定 的阅读效果选择人称。契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人 物的信和内心独白是第一人称。既有利于交代背景，又有利于抒发感情， 令人心酸落泪。第二人称 “ 你 ” 既拉近叙述者和人物的距离，又有别于 第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。 二、方法点拨 在小说阅读中解答叙述角度和叙述人称这类题目时，要从以下几个 方面入手： 1. 要把握作品的叙述角度及其分类，理解不同叙述角度的不同作用。 ①全知视角。汪曾祺的短篇小说《陈小手》给我们讲述的是过去时 代一个乡村男性妇产科医生陈小手的故事。运用全知视角叙事，作者总 是站在一个旁观者的角度冷静地讲述着，他的倾向只会从情节和场景中 自然而然地流露。这样，就为读者留下了充分的想象空间，使得讲述本 身充满耐人回味的艺术魅力。 ②有限视角。在鲁迅的《祝福》中， “ 我 ” 知晓祥林嫂的故事，却 不知道她内心的苦楚。 “ 我 ” 只能讲述我知道的、看到的、听到的， “ 我 ” 无权对祥林嫂的内心世界进行解剖， “ 我 ” 只能从她的言行举止 中推测她的想法。读者在阅读中既会被祥林嫂的不幸遭遇打动，又会因 “ 我 ” 对自己内心的审问而深深思考祥林嫂的悲剧究竟来自何处，因此， 读者的阅读感受会丰富和复杂起来。 2. 要注意不同的叙述人称有不同的表达效果。 ①第一人称。小说中以 “ 我 ” 为叙述人称来描述情景、叙述故事就 称之为第一人称的叙述方式。采用这种方式，能引导读者关注主人公的 经历和命运，使读者产生一种如遇故友，如听至交之言的真实、亲切的 感觉。如茹志鹃的《百合花》叙述故事采用了第一人称，使我们有一种 真实亲切的感觉，仿佛憨厚、淳朴的小通讯员那一连串动作都在我们的 面前活动起来，同时可以看到娴静、温存的农村新媳妇的崇高品格和把 子弟兵当亲人的美好心灵。 ②第二人称。这种写法像是 “ 我 ” 向 “ 你 ” 诉说衷肠，一下子把 “ 我 ” 与 “ 你 ” 的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切，如 柯岩的《周总理，你在哪里》。 ③第三人称。优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由、灵活地反映 客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开 情节，而没有第一人称写法所受的限制。如《谁是最可爱的人》采用第三人称写 法，自由、灵活地选取 “ 松骨峰战斗 ”“ 火中救小孩 ”“ 防空洞谈话 ” 三个典型 事例表现志愿军战士是最可爱的人。正是由于采用第三人称写法，作者才能这样 全方位地表现主题。 3. 要从全局出发，结合题目要求，着眼于分析、概括，用鉴赏性的语言整理、 归纳出答案。 三、高考对接 (2011· 浙江 ) 阅读下面的文字，完成文后题目。 第 9 车厢 [ 俄罗斯 ] 米哈依尔 · 扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢的票，走近列 车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半 被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁 格勒。 回到