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非连续性文本阅读 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 非连续性文本阅读（4月29日） “非连续性文本”定义 指“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”。其关键词为“说明、解释、讨论”。 “非连续性文本”多以统计图表、图画等形式呈现，特点是直观、简明。 主要检测学生学到的阅读方法、阅读策略。着重学习从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息的方法。主要是考虑到学生在今后步入社会生活，需要经常从这种类型的文本中获取信息，与人交流、合作等。 阅读思路：可以引导学生从题目入手，了解文本提供的材料主要是讲什么，然后展开阅读，整体了解所讲的内容，用勾画的方法找出和主题相关的或自己感兴趣的信息。 考查目的 “为了实现个人发展目标，增长知识、发挥潜能并参与社会活动，理解、使用、反思书面文本的能力和对书面阅读活动的参与度”。 对比 连续性文本与非连续性文本的概念、区别 A、连续性文本：由句子和段落构成的文本，如小说、散文等。 B、非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、公告、计划、产品介绍、使用说明、保修单据、地图等。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较；在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。非连续性文本与我们的生活息息相关，会经常遇到，使用频率相当高。 答题方法 A、发现有价值的信息 在非连续文本中文字和统计图表结合是人们常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项为：（1）标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。如《某县六年级学生体质检查结果》，标题告诉我们，文本提供的是某县六年级学生的体质检查状况。（2）分类、图例。统计图表首先要确定统计的类别，如《体质检查统计表》。阅读中，首先要看纵轴“检测项目”、横轴“升降趋势”，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。（3）读数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。如《体质检查统计表》的阅读中，我们会发现在身高、体重、胸围这三个栏目，这一届学生的指标是上升的，而肺活量、视力、800米跑却是下降的。（4）解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析的文字内容，图标和文字结合，它可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。如阅读了表下的文字“这是我县本届毕业生与上届毕业生体质检查六个项目的测试比较升降趋势图，阅读之后，你有什么发现？你有什么建议”，我们就会比较快地得出结论。 　B、进行信息整合 　说明书是常见的非连续性文本，信息如何整合？以《感冒清热胶囊》药品说明书为例。（1）通读，知大意。浏览，知道该说明书的组成部分：性状、成分、功能主治、用法用量、注意事项、不良反应、贮藏、保质期。（2）根据需要解决的问题找准项目。青霉素过敏的三岁儿童能服用吗？可以服用的话，请告诉服用的方法。根据这一问题，选择条目“用法用量”“注意事项”仔细阅读。（3）选择信息进行整合。在两则条目中选取信息针对问题进行整合，回答。 　尝试简单推论 　在学会提取信息、整合信息的基础上，让学生尝试进行简单的推论。如给学生提供文章《湿园虫怎么寻找食物》，其文本信息是：实验的材料、实验的现象、实验的结论、湿园虫在纸盒中寻找食物的轨迹图。要求学生作出判断：现在食物放在盒子的右边，湿园虫能在迷宫般的轨道中找到食物。如果放在左边，它还能找到吗？要解决这样的问题，首先要指导学生快速浏览文章，了解文本大意：这篇文章介绍的是湿园虫如何寻找食物的，由四个小材料组成。接着要找准关键项目：实验的结论“湿园虫会利用触角感觉食物，利用它们来找到叶子”。最后作出自己的准确判断。 【习题解答】 A、绍兴市语文阅读试题 关于“方言和普通话”的主题阅读 一、民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖： 1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。 再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。 记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。0Y 3楼：方言还能活多久？ 那要看我们还能活多久！ 4楼：不知道，也许有一天，无