大班综合活动：有趣的安全标志教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班综合活动：有趣的安全标志教学设计Large class comprehensive activity: interesting teaching design of safety signs 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班综合活动：有趣的安全标志教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 朱晶 设计意图： 标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害 ，培养幼儿的自我保护 活动目标： 1.在活动中体验设计安全标志的乐趣。 2.能结合自己的经验创造性的为班级设计安全标志。 3.通过活动使幼儿按照标志行动，形成安全意识。 活动准备： 相关安全标志，幼儿图画等 活动过程： 一、教师引导幼儿观察常见的安全标志，让幼儿讨论、猜测标志的意思。 提问：1.这些标志有什么特征？ 2.你在哪些地方见过这些标志？ 3.知道这些标志的名称吗？表示什么意思？ 二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。 三、幼儿绘画：为班级设计安全标志，教师指导。 四、我是小小设计师（展示评价） 说一说你设计的安全标志的含义。 五、活动延伸 幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。 活动反思： 在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。 在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。 Designed By JinTai College