中班社会：下楼去教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班社会：下楼去教学设计Middle class society: go downstairs to teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班社会：下楼去教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：现在大部分幼儿由于家庭环境和自身的因素，往往依赖性较强，只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人。而未来社会需要幼儿从小“学会生活”、“学会关心”。《下楼去》这篇生活气息浓郁、富有儿童情趣的小故事通过几个小动物的口吻，反复强调了一个道理：自己的事情自己做。幼儿在欣赏故事的同时，能潜移默化的接受这种自强、自立的意识，对培养幼儿良好的行为习惯很有帮助。我设计这一活动使幼儿在思考过程中，能够体会到父母对孩子付出的辛苦，也能够初步学会体谅父母、关心父母。活动目标： 1、引导幼儿初步理解他人，学会关心、帮助他人，懂得自己的事情自己做的道理。 2、激发幼儿的同情心，初步学会体谅父母，关心父母。 3、鼓励幼儿大胆表述自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。活动准备：背景图一张；小动物卡片正反都能用的小花猫、小乌龟、小蚂蚁各一个。或者根据故事内容制作的课件。活动过程： 一、出示小动物卡片，引出故事名称。你喜欢这些小动物吗？老师给你们讲一个发生在康康家里的故事《下楼去》（故事附后）。 二、借助故事把幼儿带入富有儿童情趣的生活气息中。教师有表情的讲述故事。（边讲述边出示小动物，讲到哪一个小动物就把哪一个小动物贴在背景图上。） 1、故事从开头讲至小乌龟让小蚂蚁把报纸取上楼这一情节时，提问：????? 猜猜小蚂蚁会怎样回答小乌龟呢？（让幼儿发挥想象。）????? 如果你是小蚂蚁你会怎么做？（引导幼儿想出各种做法。） 2、继续有表情的讲述故事至妈妈做事做得满头大汗时，提问：????? 康康看到妈妈这样辛苦，会怎么做呢？（借助幼儿生活经验，发挥幼儿的想象力。）????? 如果你是康康你会怎么做？ 3、继续讲故事到结束。（使幼儿的回答与康康的做法形成鲜明的对比，引起幼儿的兴趣。）[说明：活动一开始，我就将幼儿带入一个充满儿童情趣的生活气息中。为了便于幼儿理解，我分段讲述故事，并设置问题引导幼儿设身处地的去思考、体验。教具小动物卡片使用正反两面用，使故事生动、形象，富有表情地讲述深深地感染了幼儿。] 三、完整地讲述故事一遍。组织幼儿讨论： 1、我们小朋友在家是不是自己的事自己做？做些什么？ 2、为什么康康没有对妈妈说“自己的事自己做”？ 3、你在家帮爸爸、妈妈做过什么事？ 4、平时你还会帮助谁？帮助别人的时候，你心里感到怎么样？ 四、小结：生活中有许多事情需要小朋友自己去做，还需要大家一起去关心、帮助。如果我们学会了自己的事情自己做，学会了互相关心，互相帮助，体谅父母，就会感到十分幸福、快乐。活动延伸： 1、幼儿熟悉了故事内容后，可让幼儿分组表演故事。请四组幼儿分别扮演康康、花猫、乌龟、蚂蚁，老师扮演妈妈，遇到叙述部分可集体一起叙述，或请一名幼儿单独叙述。大家带上头饰进行表演。突出对话中“自己的事自己做”这句话。 2、可在晨间谈话或个别交谈中，鼓励幼儿在家关心父母，帮助父母做一些力所能及的事。附故事：下? 楼? 去康康住在五楼，妈妈对康康说：“康康，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸那上来。”康康想：这么晚了，到楼下去多累呀！他看到家里的花猫刚吃了鱼，在舔嘴巴，就说：“花猫，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”花猫心里不愿意，可是不知道怎么回答康康，只好答应了。它一抬头，看见鱼缸里的小乌龟正闭着眼睛在假山上休息，心想有办法了，就说：“乌龟，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”小乌龟心里不愿意，可是想不出用什么话来回答，只好爬出鱼缸，慢慢地向楼下爬去。刚爬了几步，她看到一只蚂蚁，心想有办法了，就说：“蚂蚁，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”蚂蚁看了看小乌龟：“对不起，自己的事自己做，要拿自己去拿！”说完很快就爬走了。小乌龟想：“对，我也可以这样回答花猫。”它马上跑回屋子，对花猫说：“对不起，自己的事自己做，要拿自己去拿！”花猫