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大班数学《认识球体》教学反思
幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容,一是球体,二是圆柱体。据此,我安排
了两次活动分别对这两部分内容进行了学习,
孩子们在活动中表现的非常活跃。
现将第一部
分的活动过程及活动效果做些简要分析
. 在《认识球体》 活动中,首先给孩子提供了乒乓球、
小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品,然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、
看一看, 让他们知道球从任何方向看都是圆的。
再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、
向
后、向左、向右滚动,用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过
几次操作活动后, 孩子们懂得了球向任何方向都能滚动,
而平面的圆则不能。 这使课堂气氛
非常活跃, 幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。
但由于少数幼儿贪玩,
不能按要求
操作,我在时间的把握上有点着急,导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。
从设计这次活动, 到实践这次活动, 让我对教材的设计有了更透彻的了解,
在数学领域
要学习的东西还有很多, 今后我会多去翻翻教材, 把教材吃透,多走进教师的课堂,多学习
新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。
这一教学活动后意识到的,其中存在许多不足:
1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时,我的目的是让幼儿能够自己想办法
来区别二者, 但是,在教学时, 我却疏忽了。 直接让幼儿用滚、 看、摸的办法来区别。 因而,
对幼儿学习方法的培养造成了空白。 如果,在活动中,能放手让幼儿自己想办法, 这样既发
展了幼儿思维能力又能达到活动目的。
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时,我过于急噪,没有给幼儿充分的发言时间,
没有顾及到一些孩子的活动感受,给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我准备了很多的活动材料,但各种材料没有最
大可能的发挥出作用来。比如:在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时,有一部
分幼儿只是做到了看和滚,摸的很少,尤其是我准备了小的乒乓球,用拳头握以握,很快就
能掌握球体的特征,我没能及时的提醒幼儿。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生
活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩
子的时间不够,我过于急噪。
5、我发现部分幼儿参与活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创
造性。另外,还有一些幼儿操作速度过于慢。
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