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《12 地球的面纱》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1、了解大气层的成分是由氮气、氧气和稀有气体组成。
2、大气层的分层:对流层、平流层、中间层、热层和逃逸层。理
3、什么是大气污染
(二)过程与方法
1、通过阅读资料获得信息。
2、能正确地用语言描述大气层。
(三)情感态度与价值观
1、能举例说明大气对我们生存的重要性。
2、能激起学生爱护环境,保护地球的热情。
二、教学重点
大气层的分层和成分。对空气污染的理解。
三、教学难点
大气的分层。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
(一)、创设情境,揭示课题?
导入:同学们,你们知道为什么天空蓝色的吗?为什么鸟儿拍拍翅膀就可以飞起来吗?为什么地球上会有风雨雷电吗?(提问学生,引导学生回答大气层)对,因为在我们的地球上有空气。你们想看看大气层是什么样子吗?(想)请学生回答看到的大气层是什么样子的。(引出回答像面纱)
板书:今天我们一起来学习第12课 《地球的面纱》,
今天就让老师和你们一起揭开地球的面纱。
(二)、小组合作 探究问题
1、出示大气层的图片。
【出示大气层图】这是从飞机上拍到的大气层,有蓝天,有白云,非常的美丽。
讲解:大气层就是地球外部的圈层,它包围着海洋和陆地。大气没有确切的外部边界,物质成分以氮气和氧气为主。大气层的存在为地球罩上了一层神秘的面纱。
1、小组合作探究:你们是通过什么感受到大气层的存在的?
小组代表发言 风 云 呼吸
小结:原来之所以天空是蓝色的;鸟儿拍拍翅膀就可以飞起来;地球上的风雨雷电都是因为我们大气我们周围赖以生存的空气。也就是保护我们地球的大气层。
2、那么让我们一起来了解一下大气层的基本结构是什么?
出示大气层的结构图
讲解:地球最外部的圈层是大气层,大气层又叫大气圈,地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气,占78.1%;氧气占20.9%;还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。
大气层的空气密度随高度而减小,越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上,但没有明显的界限。同学们让我们一起乘坐长征三号火箭,遨游太空吧!
聪明的科学家把整个大气层随高度不同表现出不同的特点,把大气层分成了五层,
接下来让我们一起乘坐首先我要穿过第一层 对流层:风雨云
很快我到了二楼的平流层 见到了飞机 然后三楼中间层 流行飞过、经过很短的时间,四楼暖层和 五楼是逃逸层,再上面就是星际空间了。
(三)、大胆想象,深入探究?
同学们,我们要花费了一段漫长的时间才穿过了大气层终于来到太空,你们想不想在太空中看看大气层是什么样子呢?(想)【播放视频】那么请大家想象一下:假如没有大气层的话,我们的地球会是呢?
小组之间讨论:假如没有大气层的话,我们的地球会是什么景象呢?
根据大气层的各层景象分析:
①人和动物由于不能呼吸空气而无法生存、没有天气变化(风、雨、雷电等)?所有生物都将灭绝?。
?③易受陨石的侵袭?
④气温白天很高,晚上很低?。
总之:大气对人类很重要,它像一件外衣一样保护着地球。
我们非常熟悉的月球,表面布满大大小小圆形凹坑,称为“月坑”,大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。关于环形山的形成比较科学的解释之一就是流星体撞击月球。可以想象如果没有大气层,地球该是多么可怕的不毛之地!
(让学生小组为单位展开讨论,讨论后小组进行抢答,然后教师小结。)?
引出:大气层的重要性。
大气污染:随着人类社会生产活动的迅速发展,各种污染物大量地进入地球大气层中,这就是人们所说的“大气污染”。
大气污染的表现:(家园视频截取)
1、臭氧层空洞 (让学生读“臭氧层危机”)通过阅读,我们知道了,臭氧层破坏了是非常严重的.那么除了臭氧层被破坏,还表现在…
2、酸雨 酸雨会导致植物死亡,建筑物被腐蚀等等。
3、汽车尾气和工业废气的排放,会产生有毒气体,从而导致PM2.5上升,严重影响我们的健康。
【看到这些情景你有何感想呢?我们应该做些什么呢?】
提问学生来回答,引导学生说出“保护大气层”
行动起来,组织一次以“保护大气臭氧层”为主题的宣传活动。
1、出门坐公车,减少汽车尾气的排放。
2、种植树木,树木对于大气的循环有很大的作用
3、引导学生积极思考回答。
(四)、引导学生进行拓展活动,将课上探究活动延伸至课下
?1.引导课下探究的问题。?
臭氧层的破坏是最严重的大气污染,这也是最受环保工作者关注的焦点之一。关于这焦点话题,你有什么看法??
(学生自由谈想法)?
2.激发学生课下探究。?
有兴趣的同学可以搜集有关大气臭氧遭到破坏方面的资料,并将资料进行整理,设计保护地球大气的广告语或警示语,并将他们制作成警示牌,悬挂于教室、学校、社区显眼的地方,一次提醒自己和他人时刻关注大气污
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