中班音乐：滑稽的脚先生教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班音乐：滑稽的脚先生教学设计Middle class music: funny Mr. foot teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班音乐：滑稽的脚先生教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。 2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。 活动准备： 教师准备：ppt、视频、音乐 幼儿准备： 1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。 2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。 活动过程： 一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作） 1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场 引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。） 关键提问： 神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容） 小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。 过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！ 2、复习歌曲 过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？ 二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序） 1、图一 观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。 交流重点： 你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？ 脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆） 小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。 2、图二（重点指导） 观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。 交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？ 3、图三 观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。 交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。 4、图四、图五 观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳 交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？ 5、图六 关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？ 交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。 小结：脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着后退走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢开心的跳了起来。 三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化） 1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。 交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？ 2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。 交流重点：什么时候把身子转过去在圆圈上走？又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢？ 3、（第三遍）在随音乐准确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作 幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。 四、活动延伸：（拓展） （观看卓别林视频） 结束语：卓别林叔叔比脚先生走路还要滑稽，你们想不想学？（想）老师这还有一张变队形的图，我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它，好吗？ Designed By JinTai College