优秀教师报告会汇报材料5.docVIP

学生不是无情物 爱心浇灌终有情 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 很荣幸今天我作为优秀教师，在这里与大家共同学习和交流。其实，我知道我离“优秀”还有很大的距离，感谢领导和老师们对我的关怀和厚爱，给我这样的机会。 自从2114年踏入***一职专的大门，我便开始了我新的人生，开始了我的教育教学工作，从***年至今我接受学校领导的委托，担任班主任管理工作，几年来，不管是从教学方面，还是在班级管理方面，我得到了很多锻炼，也取得了一些成绩，在此，对在工作中一直给予我帮助的各位领导和老师，表示深深的感谢。没有你们的指点和帮助，就不会有我现在的成绩，没有你们的支持和鼓励，就不会有我今天的进步。现就我工作中一点粗浅的经验和认识，在此和各位领导老师简单汇报如下： 在班主任管理方面： ***年至今，我担任17级和19级的班主任工作。当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时，我才体会到了“ 教师”二字的真正含义。教育是人的灵魂的教育，德国教育学家斯普朗格说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”因此，在班主任工作中，我始终以关爱学生为班级管理的原则。 一、用爱心照彻学生心底最阴暗的角落 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽;爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞的人享受到心灵的滋润；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾…… 作为一名班主任老师，有责任让自己的爱心照彻学生心底最阴暗的角落。 我常以“朋友”的身份出现在学生们的身边，学生的日常生活、心理动态、学习情况我都了如指掌。学生有快乐时，我是他们的分享者；学生有烦恼时，我是他们的帮助者；学生有伤心难过时，我是他们的安慰者。可以说，哪里学生有需要，我就出现在那里。我经常感谢学生，因为他们是我生命中的一部分，尽管我会因他们而生气；我常常告诉学生我爱他们，因为他们如同我的家人，虽然我的家人不在我的身边。所以，我的学生们知道我是他们的主心骨，是他们可以信赖的大姐姐。有时，我带着好吃的东西会与学生们分享，学生们甚至会动手抢我的好吃的；学生们每周带来好吃的，也会争着送给我，让我品尝。那时的我真的明白，我在学生们心目中的地位。 有一次，本班的蒋文慧同学生病在宿舍不能到食堂就餐，赵校长说要人性化管理，让学生体会到学校的温暖，所以我用自己的饭盒把饭菜送到宿舍，看着该生吃饭。她宿舍的其他学生很羡慕蒋文慧学生，她们说生病真幸福，问我什么时候给她们送饭。我笑了，说：“真是傻姑娘，你们健康才是最重要的。” 生活中的小事一幕幕闪现在脑海，小事让我体会班主任工作的艰辛付出，更让我经历到师生之间真挚的情谊。 二、严格是另一种形式的爱 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。 我一直和学生强调，做人是第一位的。因为不管你从事什么工作，不管你有多大的成就，如果你做人有问题，那么所有的一切都毫无意义！但我又觉得对学生仅仅严格还是不够的，一个严格的班主任可能会让学生心生畏惧，但一个好的班主任却应该是让学生因敬而生畏，所以，对待学生，爱是必须的，严格也是必要的，因为严格是另一种形式的爱。 我们班的学生都怕我，不是因为我有多厉害，而是因为他们比较尊敬我。学生的每一个小错，我都知道。学生常问我：“老师，你咋啥都知道？”，每次学生犯错误，都会央求负责的老师说：“怎么罚我都行，但是千万别和我班主任说啊！” 我常常和任课教师、宿舍管理员沟通、交流，从他们那里得知学生的表现;我总是偷偷从教室窗外看看学生的上课情况,发现问题，及时解决。在处理和教育学生的过程中，我要让学生明白，我管他们，不是为了我自己，而是为让他们有光明的前途，为使班级成为他们成长的优良环境。从新生入学开始，我就给他们树立强烈的集体荣誉感，让他们知道他们的荣耀就是我的荣耀，所以我班的学生们会明善恶、知好坏，愿意做往脸上贴金的事情，愿意给学校领导和老师留下好印象，愿意受到表扬。在爱中的管教是学生可以接受的，学生的小错是必须纠正的，放纵不是爱，而是害。 三、接纳学生的缺点与不足是爱的表现 一般的教师只喜欢那些聪明、听话、学习成绩好的学生。而对那些心理不够健康、时而犯一些小错误或大错误的学生则感到头痛。其实，大可不必，只要我们以一颗平常的心去对待学生的缺点和过失，那么许多问题的解决就会变得简单，我们也会因此而快乐起来。 ***年，我刚刚担任班主任工作时，整天提心吊胆，害怕班级出问题，结果是班级出了很多问题，令我不知所措，幸好有学校领导和老师们的帮助、鼓励和信任，我才能坚持下来，继续工作。担任19级班