部编初中七年级下册语文课外阅读理解训练试题含答案.pdf

部编初中七年级 下册语文课外阅读理解训练试题含答案 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1．每一次真正的阅读都是一次心灵的享受和成长，上面的文章文质兼美，在内容和表达上 都给人以美的享受，请你选择一个角度，写下自己的理解和赏析，要求思路清晰，能结合 原文， 200 字左右。 每一棵草都会开花 ① 去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。 那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着 扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是 众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾 巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的，就没见过不开花的草。 ② 曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声 音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的料子。这样的孩子，成绩 自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至， 学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ③ 他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看 窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把 阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我。 爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他， 可以改变自己什么。 ④ 学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声 誉。平素的劳技课，都放充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的 作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃 娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里区，顺 利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑤ 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他， 那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞 涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。 刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。 ⑥ 从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每 棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小 而执着。 【答案】 文章的题目为 “每一棵草都会开花 ”，文中母亲的话 ——“每一棵草，都会开花 的 ”， “我 ”的体验 ——“就没见过不开花的草 ”，以及最后的议论 ——“他们就如同乡间的那些 草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细 小而执著 ”，几处巧妙照应，使全文浑然一体，文题相扣，首尾呼应，进一步推进并深化了 主题。可见，在记叙文写作中，如能合理地运用过渡与照应，不但可以使文章脉络贯通， 起承转合灵活缜密，而且可以使文章的主题得到深化，从而给读者留下深刻的印象或启 示。 【解析】 【分析】本题考查文本理解、赏析和表达能力。这篇文章以母亲的话及 “我 ”教过 的一个学生的故事，来表现 “每一棵草都会开花 ”的主旨，告诉读者：每一个人都像草一 样，能开出属于自己的花朵。全文可分为三部分：第一部分（ ① ～④ ），叙述在乡下， 母亲告诉 我“ ”每一棵草都会开花；第二部分（ ⑤ ～⑨ ），叙述自己教过的一个耳聋学生学 习成绩差，但做的手工泥娃娃却获得特等奖；第三部分（ ⑩ ），叙述我从学生的事和母亲 的话中受到了深刻的启发。据此内容从文章的写法、结构、语言、主题等方面进行分析。 故答案为： 文章的题目为 “每一棵草都会开花 ”，文中母亲的话 ——“每一棵草，都会开花 的 ”， “我 ”的体验 ——“就没见过不开花的草 ”，