热是怎样传递的说课稿.pdf

《热是怎样传递的》说课稿 上高县实验小学 聂建清 各位老师： 上（下）午好！ 今天我要为大家说课的题目是 《热是怎样传递的》 。 《热是怎样传递的》是教育科学出版社五年级下册第二单元 《热》 的第六课， （课件）由“热在金属条中的传递”和“热在金属片中的传 递”两部分构成。有三个实验 （课件）：触摸金属条在热水中的温度 变化；用酒精灯在金属条的一端加热，观察火柴棒跌落的顺序；用酒 精灯在金属片的中心或边缘加热，观察蜡熔化的情况。 本课在教材中具有承上启下的作用。 学好本课对今后继续学习热 传递的知识，具有重要作用。 根据上述教材分析，考虑到学生都经历过不少给物体加热的活 动，有着丰富的生活经验这一特点，我制定了如下教学目标： （课件） 知识目标： 1、热总会从温度较高的一端 （物体）传递到温度较低的一端 （物 体）； 2 、 （点击）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体， 或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。 能力目标 （课件）： 1、设计实验观察热传导的过程和方向。 2 、 （点击）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传 导的现象。 情感目标 （课件）： 1、产生积极的观察探究热传递的兴趣。 2 、 （点击）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 1 科学课特别注重培养学生的科学探究能力， 因此，我确定本课的 教学重点 是（ 课件 ）：设计实验观察热传导的过程和方向。 有效的组织， 是学生科学探究活动取得良好效果的保证， 而分组 实验最难的也就是有效组织， 因此我确定本课的 教学难点 是 （课件 ）： 有效组织学生进行科学探究活动。 为了达到以上目标，我选择使用如下 教学用具（课件）：铁架台、 烧杯、不锈钢调羹、火柴、酒精灯、试管夹、铜条、蜡环、托盘、平 底金属盘等。 在本课中，我对教材上的实验装置、方法进行了 改进 ： （课件） 用摸热水中调羹的温度变化， 代替摸热水中铜条的温度变化， 这样更 贴近学生的生活实际； （课件）第二个实验教材上是采用粘火柴棒的 方法。 （点击）这种方法很不方便，而且火柴棒很容易掉，影响实验 的效果。 （点击）我把它改为套事先做好的蜡环（ 点击 ），降低了学 生操作的难度，实验结果一目了然，而且还可以减少误差； （课件） 用平底金属盘代替金属圆片， 涂蜡的时候更容易， 学生实验时也不至 于有蜡滴下，而且现象更明显。 为了突破重、难点，使学生能达到既定的教学目标，在 教法和学 法 （课件）上我采取了： 实验法、 观察法、 讨论法、 小组合作交流法、 多媒体辅助教学法等。 接下来，我具体谈一谈这堂课的教学流程及设计意图 （课件）： 活动一：火锅中的科学 让学生认识到热在物体之间的传导规律。