2020届高考语文一轮复习现代文阅读精练(3)论述类文本阅读时评.pdf

1、阅读下面的文字 , 完成各题。 法国作家福楼拜说过 , 科学和艺术总在山顶重逢。 古希腊艺术家根据数的规律 , 赋予艺术 品比例上美的和谐。 例如 , 黄金分割比例是西方古典主义美学的基石 , 到文艺复兴时期 , 艺术家 将其体现为光影、 焦点透视、人体解剖学等科学原理和写实技法 , 从达·芬奇的许多机械发明 手稿中就能看到科学与艺术完美结合的影子。无论是科学教育领域所提倡的 STEAM(科学、技 术、工程、艺术、数学 ) 教育理念 , 还是艺术领域对艺术和技术结合的诸多尝试 , 都是在同源中 寻找更多交叉与融合的可能性。 在科学教育中 , 科学与艺术的结合不能仅仅喊口号 , 应该扎扎实实地进行实践与尝试。 尤 其在自然科学类博物馆 , 积极开展基于真实情境下的科学与艺术融合的体验 , 从审美和艺术层 面扩大科学教育的影响。例如 , 上海科技馆联合多家博物馆、高校科研院 , 共同主办了“一带 一路”科技文化展之“青出于蓝——青花瓷的起源、发展与交流”展。该展览不仅呈现了青 花瓷的发展脉络、文化内涵、艺术鉴赏等 , 同时关注了青花瓷制瓷与科学研究的发展 , 为公众 呈现了科学与艺术交融的“青花盛宴”。又如 , 中国科技大学梁琰老师拍摄了《美丽化学》系 列视频 , 从艺术角度阐释了科学之美 , 让更多孩子在科学启蒙阶段就爱上化学。还有一些艺术 家与科学家、音乐家合作 , 把气象数据改编成乐谱进行表演 , 用数据可视化的艺术方法呼吁人 们关注气候变化。 近几年 , 国家对各类博物馆的投入力度很大 , 但是博物馆的教育服务和人才培养还没有 跟上步伐。当前博物馆教育进行科学与艺术的融合 , 最大瓶颈就是缺少一批既能准确传递知识 , 又能跨界融合、引导公众去动手、理解和体悟的教育人员。因此 , 相关部门首先要加大对博物 馆教育人员、展示设计人员的培训和培养 , 帮助他们打破科学与艺术之间思维惯性的屏障 ; 其 次, 博物馆要积极争取各类社会资源 , 开展各种跨界合作 , 打开博物馆教育的新视野 ; 最后 , 博 物馆应积极发展覆盖高端人才的专业化师资队伍 , 弥补现有人才队伍的短板。 让专业的人干专业的事 , 也让喜爱的人参与跨界的事。 例如 , 中国科学院的张双南教授除 了给研究生讲授高能物理方面的专业课程 , 还开设了《科学方法与美学》课程 , 备受欢迎。博 物馆就应该积极寻找这样的跨界科学家 , 用专业与热情弥补不足、放大长处。可以说 , 避免博 物馆展示的同质化 , 尝试与艺术家、科学家和优质社会机构的跨界合作 , 不失为自然类博物馆 展示创新的一大趋势。 ( 节选自《人民日报》 2017 年 12 月 01 日 05 版 ) 1. 下列关于原文内容的理解和分析 , 正确的一项是 ( ) A. 黄金分割比例的运用在达·芬奇之后才让人们看到科学与艺术完美结合的影子。 B. 自然科学类博物馆基于真实情境下的科学与艺术融合的体验是有积极意义的实践与尝试。 第 1页（共 22页） C.上海科技馆主办的 一带一路 科技文化展为公众呈现了科学与艺术交融的 青花盛宴 。 D.相关部