水能及其利用结课论文.pdfVIP

————大学 水能及其利用研讨课结课论文 ——学院 ————班 —— ———— 1 水能及其利用研讨课已经结束，对于我来说，受益匪浅。我不仅 对自己的专业有了一定程度的了解，更重要的是，我在课程进行中， 通过老师精心的课堂教学设计，自己课下为自己下次课要表达的观点 不停地寻找资料还有课上我们为一个课题唇枪舌战，踊跃表达自己看 法，我真的对我们的这个课题越来越感兴趣。 新生研讨课是我们这一届新开的课程。研讨课的目的就是要建立 一种专业教师，特别是教授与我们这些一年级新生的沟通交流渠道， 搭建一个师生互动交流的平台，并使我们能够尽早适应大学的学习环 境，确立自己的人生目标与学科发展方向。与此同时它也是尝试一种 以探索和研究为基础，师生互动、全员参与、研讨为主、学术自由的 教学方式，推动传统的以知识传授为主的教学方式向研究型、开放式 教学方式的转变。 对于我而言，我很印象深刻的两个分课题是水能资源及其利用与 水能的利用率和能量转换效率。而且我很想把我对这两节的看法分享 出来。 一、水能资源及其利用 1.分布：中国河流，按照水系分，主要有珠江、长江、黄河、淮 河、辽河、海河和松花江七大水系。2005 年复查结果表明，我国大 陆水力资源理论蕴藏量在1 万千瓦及以上的河流共3886 条，水力资 源理论蕴藏量年电量为60829 亿千瓦时，平均功率为69440 万千瓦； 技术可开发装机容量54164 万千瓦，年发电量24740 亿千瓦时；经济 可开发装机容量40180 万千瓦，年发电量17534 亿千瓦时。按技术可 2 开发量计算，至今仅开发利用20%。但从人均占有量来看仅有2400m3， 为世界人均水量的25%，居世界第119 位，是全球13 个贫水国之一。 水能资源蕴藏量，是通过河流多年平均流量和全部落差经逐段计算的 水能资源理论平均出力。一个国家水能资源蕴藏量之大小，与其国土 面积、河川径流量和地形高差有关。我国国土面积小于苏联和加拿大， 年径流总量又小于巴西、苏联、加拿大和美国。中国水能蕴藏量之所 以能超过这些国家而居世界首位，其决定性因素，在于中国地形高差 悬殊，河流落差巨大。 2.特点：（1）资源总量十分丰富，但人均资源量并不富裕。（2） 水电资源分布不均衡，与经济发展的现状极不匹配。（3）江、河来 水量的年内和年际变化大。 3.利用：目前为止，我国对水能利用已有很大改观，主要用于水 力发电，海航运输等。其中，针对水力发电建设至今可能存在的问题， 我想说以下四点（只是个人看法）： （1）水电开发引起争议。尽管水电建设和生态保护不存在根本对 立的问题，而且从全局的角度考虑，水电建设有利于环境保护，并符 合我国可持续发展战略的要求，但水电开发对生态环境特别是对水环 境和鱼类带来一些不利影响，同时西部水电建设还涉及部分自然保护 区等问题，再加上环境保护法规不健全，使得“十五” 期间水电开 发引起争议，影响水电开发进程。 （2）水库移民安置工作有待完善。水电工程建设淹没了耕地，移 民安置不够完善，使一部分移民的生产生活水平没能很好恢复，给社 3 会稳定带来不利影响。水电工程所在地区域基本都是不发达地区，移 民受教育程度普遍偏低，他们能够接受的安置途径也非常有限，并且 目前已有的移民安置途径也非常狭窄，弥补完善水电工程移民安置工 作艰难。从八十年代起，国家和有关部门先后制定并颁发了一系列有 关水库移民的政策法规，对搞好水库移民工作起了重要作用。随着社 会主义市场经济体制度建立，有些法规已不能完全适应变化了的情 况，亟待修订完善。 （3）水电建设体制有待完善。当前在水电建设体制方面既存在一 条河流基本由一家投资主体开发的模式，也存在一条河流不同梯级电 站由不同投资者开发的局面。为了增强流域水电建设的投资能力，增 强流域梯级滚动开发，切实提高水电发展速度，又能使上下游梯级在 建设和运行中相互协调，需要