第五册第14课吟诗赏画入情境.docxVIP

课题：第14课??吟诗赏画入情境 ? 教学目标: 【知识与技能】 1．能够理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。 2．掌握遮罩动画的创建方法。 【过程与方法】 1．能够运用遮罩动画的原理来理解教材范例的制作方法。 2．在制作课本范例动画的过程中，逐步渗透规划分析的思想。 【情感态度价值观】 1．在探究遮罩动画形成原理的过程中，培养学生善于思考的习惯。 2．在制作教材范例的过程中，提高学生利用已有本领解决实际问题的意识与能力。 教学重点: 1．创建遮罩动画。 教学难点: 1．遮罩动画的原理。 课????时:1课时 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 导入 ? 了解 原理 教师出示课本范例。 1． 播放3个遮罩动画效果。 引导讨论：遮罩层与被遮罩层，哪个在上？遮罩层会显示吗？被遮罩层会全部显示吗？显示的是哪些部分？与遮罩层有什么关系？ 2．白板演示（白纸缕空） 帮助理解：遮罩层就像一张白纸覆盖于被遮罩层上，有图像的位置就像被剪掉了，被遮罩层就会从剪掉的地方露出来。 3．布置任务：你能创建一个“田”字遮罩吗？ 观察。 讨论：遮罩层与被遮罩层之间的关系。 自学创建遮罩层的方法。 独立探究：在“兰草”上制作一个“田“字遮罩层。 汇报操作步骤。 体验遮罩动画带来的美感。 通过直观演示，帮助学生理解遮罩动画的原理。 利用最简单的遮罩动画制作任务，帮助学生形成初步感知。 分析 动画 1． 引导讨论：你能用遮罩动画的原理来分析一下今天的动画（范例）该怎么做吗？ 2．帮助理解：用一个矩形遮罩——让矩形运动起来。 思考。 讨论交流。 渗透分析规划的思想。 制作 元件 1．教师：要让矩形形成运动渐变动画，矩形能否直接绘制？要转变成什么？为什么？ 2．布置任务：创建“矩形“图形元件。 回忆运动渐变动画对对象的要求。 讨论总结：要将矩形创建为元件。 元件要制作成动画，是运动动画的特殊要求。要帮助学生回忆分析。 深入 分析 引导讨论： 为了让古诗的文字能够自上而下地显示出来，遮罩层的矩形元件应该怎样运动？ 为了配合背景音乐里的古诗朗诵，矩形元件应该从哪一帧开始运动？怎样运动？ 再次观看动画范例，思考。 讨论交流。 共同讨论矩形元件运动动画制作的思路。 再次渗透分析规划的思想。 制作 遮罩层 1．布置任务。 添加图层，在图层中加入元件，并调整其位置与大小。 2．教师演示，听背景音乐，与学生共同寻找朗诵声音起止的帧数（起于60帧，止于220帧）。 3．布置任务。 为遮罩层制作运动动画，创建遮罩层，并测试影片。 自学课本，独立完成。 ? 利用已有经验独立完成。 ? 汇报完成。 遮罩层的制作并不是难点，在学生已经了解了遮罩原理及简单遮罩动画的创建方法后，让学生自主探究。 巩固 练习 在“做一做“中任选一题，独立完成。 引导分析：什么是遮罩层？什么是被遮罩层？ 独立尝试。 汇报交流。 利用已有经验进行完整的创作，有利于对知识的理解和巩固。 拓展 提升 播放“放大镜”、“水波涟漪”等遮罩动画。 观察。 拓展视野，开阔思路。 教学设计原作者：?芜湖市镜湖区教育局??朱俊 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。